Fundación Kasparov en Madrid

por Manuel Azuaga Herrera
21/06/2016 – A principios de junio la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, dirigida por Hiquíngari Carranza, dio un paso de gigante en su afán por llevar las bondades del juego al ámbito escolar, social y terapéutico. Celebró, en colaboración con Prisa, Santillana, Renfe y Amazon, el primer curso de formación en España destinado a la capacitación y certificación de profesores de ajedrez. Reportaje ilustrado...

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La variante Kasparov se juega en el tablero de la educación

Clausura del seminario en Madrid, con Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica

Las sedes elegidas para esta experiencia piloto fueron Madrid—Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía— y Barcelona—CaixaForum— y el resultado fue realmente extraordinario: cerca de 400 alumnos tomaron parte de esta primera fase presencial. El dato final de la convocatoria es muy significativo, pues nunca antes se había movilizado un número tan importante de personas en una acción de esta naturaleza, lo que viene a demostrar el interés creciente que existe en torno al ajedrez y a sus cada vez más evidentes aplicaciones educativas. Contando con las experiencias previas en Latinoamérica, fundamentalmente en México y Panamá, la Fundación Kaspárov para Iberoamérica puede presumir de haber formado a unos 7.500 nuevos docentes, algo que, sin duda, favorecerá la alfabetización masiva de chicos y jóvenes en sus respectivas zonas de influencia o enseñanza.

Leontxo García se dirige al auditorio

Miguel Illescas fue aclamado en cada una de sus intervenciones

El https://kasparovfundacionajedrez.com/convocatoria-espana/ponentes.htminternacionales de la Fundación Kaspárov constituye uno de los grandes atractivos del seminario. El plantel está coordinado por el prestigioso periodista especializado en ajedrez Leontxo García y por el Gran Maestro (GM), octacampeón absoluto de España, Miguel Illescas. Los alumnos del seminario ven desfilar a cada uno de los ponentes al tiempo que reciben de ellos una muestra inédita de las experiencias ajedrecísticas que llevan a cabo. De este modo, se transita por distintos planos: desde el ajedrez preinfantil o preajedrez al ajedrez en primaria u otros ciclos—incluso se conocen prácticas muy positivas con chicos de compensación educativa—, pasando por la transversalidad del ajedrez como herramienta en el aula o como solución eficaz en colectivos sociales o en riesgo de exclusión.

Cartel promocional con los ponentes

El ajedrez no es la bala de plata pero sí se erige como un juego vehicular, multidisciplinar, que permite luchar contra el fracaso escolar o contra la discriminación social. Los beneficios académicos y curriculares que se obtienen en el aula con su práctica frecuente—siempre de acuerdo a una adecuada metodología— han sido ampliamente demostrados en multitud de investigaciones, muchas de las cuales han sido publicadas en revistas científicas de primer orden. Los alumnos que juegan al ajedrez mejoran de forma notable sus calificaciones en matemáticas y en comprensión lectora. Y no solo eso, sino que, como demuestra un estudio de 2011 realizado por la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna (Ramón Aciego, Lorena García y Moisés Betancort), se evidencia que los escolares también progresan en la capacidad para resolver problemas, dentro y fuera del tablero, y en su desarrollo socio-afectivo.

Público asistente. Fotograma tomado de El País

El seminario conjunto celebrado en Madrid y Barcelona contó con la participación especial del filósofo, escritor y pedagogo José Antonio Marina, quien defiende la posible relación entre la práctica del ajedrez y el desarrollo de las llamadas funciones ejecutivas del cerebro, aquellas que se ven implicadas en el proceso de toma de decisiones. Tanto es así que el profesor Marina ha impulsado un novedoso trabajo de investigación en este campo de la neurociencia. También resultó sumamente interesante la intervención del ex parlamentario Pablo Martín Peré, principal artífice de la Proposición No de Ley (PNL) que insta al Gobierno español a implantar el programa Ajedrez en las escuelas en el sistema educativo español, de acuerdo con las recomendaciones del Parlamento Europeo. La PNL fue aprobada en febrero de 2015 por unanimidad de todas las fuerzas políticas.

Hiquíngari Carranza, presidente de la FKI y organizador de los seminarios, junto a José Antonio Marina

Pablo Martín Peré explicando el desarrollo de la PNL en presencia de Miguel Illescas

Como guinda del pastel los presentes pudieron disfrutar de dos vídeos exclusivos grabados para la ocasión. Uno de los mensajes mostraba la intervención del escritor y confeso amante del noble juego Arturo Pérez-Reverte:

Vídeo de Arturo Pérez-Reverte

Vídeo de Kasparov

La fase presencial del seminario se completa ahora con una formación en línea de 230 horas, y una vez el alumno culmine esta segunda fase virtual recibirá un certificado de reconocimiento y capacitación que será avalado por la propia Fundación Kaspárov y por instituciones de reconocido prestigio.

Como si de una partida se tratara, la apertura española de la Fundación Kaspárov habría que calificarla con una doble admiración (¡!), a la espera de que en próximas fechas (2017), puestas todas las piezas en las casillas centrales de este inmenso tablero educativo, podamos celebrar una nueva gira de seminarios a lo largo y ancho de la geografía española. El plan ya está en marcha, ahora solo falta anotarse el tanto y derrotar, de una vez, el fracaso escolar. Más pronto que tarde habrá que escribir jaque mate (#), no se lo vayan a perder.

Fotos y texto: Manuel Azuaga

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Manuel Azuaga Herrera, licenciado en Ciencias de la Información. Socio fundador de la Asociación Ajedrez Social de Andalucía. Monitor de la Federación Andaluza de Ajedrez (Nivel I-FADA)
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