Ajedrez + buen desayunar = éxito escolar

La actriz alemana Uschi Glas, con los reyes de ambos colores

El horario escolar: trabajo libre, deportes, recreo, matemáticas, recreo, ajedrez, almuerzo, alemán, artes

Aquellos niños que hayan tenido la suerte de poder participar en los proyectos de brotZeit (que podría traducirse como "panTiempo") han mejorado considerablemente su comportamiento social y su manera de abarcar las tareas en el cole. Además mejoraron mucho sus notas y en mucha ocasiones han sido capaces incluso de obtener mejores resultados que aquellos niños que no habían participado.

Este ha sido el resultado de la evaluación que ha realizado el instituto Georg-Simon-Ohm-Hochschule de Nuremberg, en cooperación con el Modus-Institut für Wirtschafts- und Sozialforschung en Bamberg, desde el año 2011. Los investigadores jefes de este estudio son la profesora Dra. Doris Rosenkranz (Nuremberg) y Edmund Görtler (Bamberg).

Arriba, o mejor dicho "abajo" el telón, para hacer visible uno de los ejercicios

"Los resultados del estudio demuestran cuan importante es el ajedrez para el desarrollo de los niños en edad de escuela primaria y cuanto puede mejorar su rendimiento gracias a nuestros proyectos. Los niños también sacan mucho provecho para la vida social y en la sociedad, a la hora aprender modales como dar la mano al oponente y tratarlo con respeto. Se ha mostrado que el comportamiento social mejora de manera importantísima gracias a ello. Es un enorme honor y un placer para nosotros poder colaborar con la Münchner Schachstiftung y en Berlín con el club de ajedrezs International 2010 e.V. Es una cooperación que tiene un gran valor para nuestros niños brotZeit", comenta Dieter Hermann, presidente de brotZeit e.V.

Los reyes analizando la partida

Mientras que las reinas están entrenando como dar mate con dama y dos alfiles

En el estudio se ha examinado especialmente cuáles son los beneficios que tienen los proyectos de brotZeit "Ajedrez" y "Desayuno". Los estudios se han llevado a cabo con niños al final del curso 2 (niños de apróximadamente 7 u 8 años) y los resultados al final del tercer curso.

Los científicos han comparado las notas de los niños que participaron en los proyectos de brotZeitz y aquellos que no hayan tenido ese privilegio. Se ha tenido en cuenta que es normal que el rendimiento en esas edades suele bajar por el hecho de que se les pide más a los niños que previamente (en el primer y segundo curso).

El estudio se realizó en dos escuelas primarias de Múnich (Alemania) con unos 194 niños con un fondo social parecido. La mitad participó y la otra mitad no. También se examinó otro grupo de 166 alumnos que participaron la mitad del tiempo en los proyectos de brotZeit.

Los resultados del estudio

Ajedrez

• Las notas de "comportamiento social" de los participantes siguieron siendo buenas de manera constante, mientras que los no participantes empeoraron.
• Las notas en "capacidades de aprender y trabajar" de los participantes en el proyecto empeoraron muy poco; las de los no participantes empeoraron considerablemente. Aquellos niños, que habían jugado al ajedrez tuvieron mejores resultados que los que no.
• Las notas en la asignatura "Alemán" de los participantes empeoraron tan solo ligeramente (de 2,8 a 3,0 (en Alemania en la escuela primaria la mejor nota es "1" y la peor "6"). Las notas de aquellos niños que no habían participado empeoraron más (de 2,65 a 3,1). Los ajedrecistas fueron mejores que los no ajedrecistas.
• Las notas en "Matemáticas" de los participantes empeoraron mucho menos que las de los no participantes. Los ajedrecistas fueron mejores que los no ajedrecistas.
• Las notas en "Geografía y Ciencias" empeoraron mucho menos que las de los no participantes. Los ajedrecistas fueron mejores que los no ajedrecistas.
• Los profesores notaron que los ajedrecistas tenían menos problemas para concentrarse, que estaban más atentos y que obtuvieron resultados mejores que los no ajedrecistas. (Especialmente en Matemáticas)

Desayuno

• Las notas de aquellos niños que recibieron un desayuno mejoraron, mientras que las de los que no desayunaron empeoraron.
• Los niños que participaron tenían más capacidades para aprender y trabajar bien.
• Las notas de los participantes empeoraron menos que los de los que no participaron.
• No se mostró ningún efecto notable en los participantes en los desayunos en cuanto a las asignaturas Alemán, Matemáticas, Geografía y Ciencias.
• Los profesores notaron que los niños que habían ido a los desayunos tenían más capacidad para concentrarse y se comportaban de manera más social (sobre todo a la hora de asumir responsabilidades)

La conclusión es que "brotZeit" es un proyecto único en su estructura y en cuanto a los efectos positivos que tiene en los niños. No solamente elimina el hambre y hace que los niños con familias o circunstancias difíciles tengan mejores posibilidades de tener una carrera escolar exitosa, sino también fortalece la comunidad. Al fin y al cabo ese es el fundamento para hacer posible una integración exitosa. Los efectos del proyecto de brotZeit reducen o eliminan posibles factores de riesgo. El proyecto tiene el potencial de minimizar la cantidad de niños que abandonan el colegio o más adelante la formación profesional antes de tiempo.

Los reyes con el osito de ajedrez

Elma vs. la directora de su escuela primaria

Soy alfil

Los reyes

Ajedrez en clase sentados en mesas

O bien saltando por el aula

Reflexionar es importante

Saber darle la mano al oponente y tenerle respeto es algo importante para cualquiera

Ajedrez para niñas (con piezas rosadas)

Dijana Dengler con los niños ajedrecistas

Los resultados del estudio se pueden solicitar en "Brotzeit e.V." (en alemán).

Fotos e información: Dijana Dengler
Traducción: Nadja Wittmann

Enlaces

• Sitio web de brotZeit