07/11/2024 – La sociedad moderna se enfrenta a un aumento sin precedentes de la violencia entre los menores, con un incremento alarmante de los incidentes de delincuencia y agresiones juveniles. En este contexto, es crucial encontrar formas de prevenir la violencia. El ajedrez se ha revelado como una herramienta inesperadamente poderosa para prevenir la violencia y promover comportamientos sociales y personales positivos entre los jóvenes. La educadora Vera Avramidou nos cuenta cómo y por qué.
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¿Puede el ajedrez usarse como herramienta para prevenir la violencia entre menores?
Por Vera Avramidou
La relación entre el ajedrez y la prevención de la violencia
El ajedrez no es solo un juego intelectual: es también una herramienta que ha demostrado ser útil para cultivar habilidades que combaten la violencia y la agresión. Ray Linville, en un artículo científico, enfatiza que el ajedrez puede actuar como un catalizador para los niños en situación de riesgo, como aquellos que enfrentan desafíos sociales y económicos. Las estadísticas en los EE. UU. muestran que los tribunales de menores manejan aproximadamente 17 millones de casos de delincuencia anualmente. En muchos casos, el ajedrez se ha introducido como una alternativa al castigo tradicional con resultados sobresalientes. Welsh argumenta que la participación comunitaria juega un papel importante en la prevención y el abordaje efectivo de la violencia juvenil (Welsh 2005).
La integración del ajedrez en estas estructuras puede mejorar la efectividad general de las estrategias de prevención de la violencia al proporcionar a los jóvenes salidas creativas para su energía y agresión.
Enseñando concentración, disciplina y competencia saludable
Una de las ventajas más significativas del ajedrez es su capacidad para fortalecer la concentración y la disciplina. Según el programa "Innovative Concept Academy", fundado en 2009 en St. Louis, enseñar ajedrez a menores infractores mejoró su disciplina mental, contribuyendo a una reducción en el comportamiento delictivo. El ajedrez requiere concentración, paciencia y autocontrol, cualidades que a menudo faltan en menores involucrados en actos violentos. Además, el ajedrez promueve el respeto y la competencia saludable, factores cruciales para la resolución de conflictos.
Korenman et al. descubrieron que la participación en programas de ajedrez ayudó a los adolescentes a aprender a respetar a sus oponentes, mejorando así sus habilidades de resolución de conflictos. Esto es particularmente importante en el contexto de la violencia juvenil, ya que muchos comportamientos violentos provienen de conflictos no resueltos y de la falta de habilidades de comunicación efectivas.
Impulsando la autoestima y la confianza
La autoestima y la confianza desempeñan un papel crucial en la prevención de la violencia entre los jóvenes. Programas como "Chess for Success" en Oregón, que ofrece lecciones de ajedrez a estudiantes de áreas desfavorecidas, han demostrado que el ajedrez puede mejorar la confianza de los niños y darles un sentido de logro y autoestima. Cuando los niños ganan confianza a través del ajedrez, es menos probable que sientan la necesidad de recurrir a la violencia para demostrar su valía.
Desarrollando planificación estratégica y paciencia
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Enseñar planificación estratégica y paciencia es otra forma en que el ajedrez puede contribuir a la prevención de la violencia. El reconocido educador Dr. Lance Grigg señala que el ajedrez enseña a los niños a pensar antes de actuar y a prever las consecuencias de sus acciones. Esta habilidad es crucial para evitar reacciones violentas en situaciones de conflicto cotidiano. Promoviendo la interacción social y la unidad, el ajedrez fomenta la interacción social y la cooperación, dos elementos que pueden reducir las tendencias agresivas entre los menores.
Por ejemplo, el Programa de Desarrollo de Ajedrez en Sudáfrica demostró que la educación en ajedrez puede crear un ambiente escolar más seguro y de apoyo, reduciendo así los casos de violencia (Esau 2023). Esto coincide con los hallazgos de Miao et al., quienes destacaron la importancia de la participación comunitaria en los programas de prevención de la violencia juvenil, indicando que actividades estructuradas como el ajedrez pueden fomentar interacciones sociales positivas y reducir comportamientos agresivos (Miao et al. 2011).
Por otro lado, Esau enfatiza que los programas de ajedrez pueden crear un sentido de pertenencia a un grupo y encontrar un propósito, factores que protegen contra la violencia. Muchos jóvenes involucrados en comportamientos violentos provienen de entornos que carecen de apoyo social positivo. Al proporcionar una actividad estructurada y atractiva, el ajedrez puede ayudar a llenar este vacío y ofrecer a los jóvenes una vía creativa para canalizar su energía.
Durante el primer Torneo de Ajedrez Parlamentario en los EE. UU. en 2014, se destacó cómo el ajedrez puede unir comunidades y mejorar la interacción entre diferentes grupos sociales. Las escuelas y centros juveniles que integran el ajedrez en sus programas han visto mejoras en las habilidades sociales de sus estudiantes.
Conclusión
El uso del ajedrez como herramienta para la prevención de la violencia no es solo una innovación, sino un método efectivo con resultados medibles. Cultivar habilidades como la disciplina, la autoestima, la paciencia y la interacción social a través del ajedrez puede ayudar a los jóvenes a romper el ciclo de la violencia y fomentar valores positivos para sus vidas. Programas como los mencionados anteriormente muestran que el ajedrez puede ser una herramienta importante para prevenir la violencia entre menores a nivel global.
Este artículo fue tomado con amabilidad de la edición de septiembre de la ECU Magazine.
Vera Avramidou, educadora y Secretaria del Comité Escolar de Ajedrez de la Federación Griega de Ajedrez, es profesora de griego e inglés y posee un Máster en Educación Multicultural e Inclusión de Grupos Vulnerables en la Escuela. Es una profesora activa de la 80ª Escuela Primaria de Tesalónica y trabajó durante muchos años como docente en escuelas del norte de Grecia y El Pireo, así como Directora de la 5ª Escuela Primaria de Naousa, en el norte de Grecia, y es una Formadora de Adultos Certificada. Autora del libro, «Competencia intercultural y disposición de los docentes: El caso de los profesores griegos destacados en el extranjero», fue instructora en numerosos seminarios y conferencias, y ha publicado artículos en varias revistas científicas. Fue coautora junto a la Federación Griega de Ajedrez de dos programas educativos sobre ajedrez, presentados desde mayo de 2022 y aprobados por el Instituto de Política Educativa (IEP) del Ministerio de Educación de Grecia, para la introducción del ajedrez en los Talleres de Habilidades de la Escuela Primaria. Junto con otros cuatro formadores, capacitó a 100 profesores en los dos programas de ajedrez para los Talleres de Habilidades de la Escuela Primaria, en co-organización con el Director Regional de Educación. Es Árbitro Internacional, Secretaria del Comité Escolar de la Federación Griega de Ajedrez y Profesora de Ajedrez Escolar Certificada por la Unión Europea de Ajedrez.
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Welsh, B. (2005). Public health and the prevention of juvenile criminal violence.
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Este artículo fue tomado con amabilidad de la edición de septiembre de la ECU Magazine.
