Para ganar, primero debes aprender
La nueva versión 18 de ChessBase ofrece posibilidades completamente nuevas para el entrenamiento y el análisis de partidas: análisis del estilo de juego, búsqueda de temas estratégicos, acceso a 6.000 millones de partidas de Lichess, preparación del oponente tras una exploración de sus partidas en Lichess, descarga de partidas de Chess.com con API incorporada, motor de análisis en la nube y mucho más.
Capakhine nace con el propósito de dar apoyo a las familias implicadas en el mundo del tablero, tanto a los niños que juegan al ajedrez, como a sus padres.
De una manera sencilla, sin ofrecer largas variantes complicadas, sino centrándose en el estudio de planes e ideas principales, Alfredo Brito nos presenta un estudio de la Variante del Avance de la Defensa Francesa. Con este artículo no se ofrece un profundo estudio teórico, sino que se pone a disposición de los lectores las ideas, planes y maniobras principales que entran en juego en las posiciones de centro cerrado a las que se llega en esta apertura. Además el artículo resultará muy didáctico para todos los jugadores, ya que el tipo de posiciones que trata no son exclusivas de la Defensa Francesa, sino que se pueden alcanzar a través de otras aperturas.
Desde nuestro inicios en el ajedrez aprendemos la importancia de controlar y ocupar el centro con nuestros peones. Esta es una de las prioridades de la apertura. Pero, ¿qué debemos hacer en el medio juego cuando hemos conseguido un centro de peones? En este artículo tratamos este tema, mostrando como el centro móvil ofrece la posibilidad de avanzar los peones limitando la actividad de las piezas enemigas. Nos centramos en un tipo de posición muy concreto en el que hay que saber cuándo avanzar el peón de e4 a e5 y conseguir un fuerte ataque contra el enroque enemigo. Cómo transformar nuestra estructura central de peones y llevar a cabo el mecionado ataque es el contenido principal de este artículo.
Si en el primer número nos ocupábamos de la doble amenaza, en este nuevo número de la Revista Capakhine tratamos otro recurso táctico de la máxima importancia: la clavada. Explicamos en qué consite la clavada, los dos tipos de clavada (absoluta y relativa) y algunos conceptos básicos relacionados. ¿Qué se puede hacer cuándo nos clavan un caballo de f3 o c3 (f6 o c6 si somos negras)? ¿De qué métodos disponemos para evitar la clavada o eliminarla una vez que se produce? En este interesante artículo respondemos a esas preguntas y os ofrecemos algunos ejemplos que esperamos que os resulten útiles.
El excelente monitor de ajedrez Manolo Alcover nos ofrece una serie de ejercicios sobre la clavada, para poder familiarizarnos definitivamente con este recurso táctico de una manera práctica. Los ejercicios que nos propone Manolo Alcover, divididos por 3 niveles de dificultad, ofrecen muchas de las situaciones típicas en las que se presenta el tema táctico de la clavada. Así que, además de servir como un entrenamiento para el cálculo de variantes, los niños podrán aprender las situaciones óptimas para emplear la clavada.
Desde Oslo nos llega la colaboración del M.I. Bjarke Sahl quien a lo largo del tiempo ha dedicado gran parte de su trabajo al ajedrez, tanto en el mundo de la enseñanza, como en el periodismo, organización de eventos y tareas federativas. Nos ofrece una magnífica selección de finales, con tres niveles de dificultad, en donde los jóvenes aprenderán algunas posiciones de la máxima importancia sobre la fase final de la partida. Sabemos lo complicado que resulta encontrar buen material destinado a los finales en ajedrez, por lo que esta cuidada selección trata de enseñar algunos de los más importantes y ofrece un entrenamiento práctico muy útil para jugadores de todos los niveles.
Cada competición tiene sus propias particularidades dependiendo del ritmo de juego. Muchos jugadores tienen la duda de cuándo se debe anotar y cuándo no. Incluso en los torneos en los que es obligatorio anotar la partida, en algunos casos se puede dejar de anotar cuando queda poco tiempo. Nadie mejor para explicarles a los niños este tema que el árbitro FIDE Daniel Escobar, quien además se dedica a la enseñanza del ajedrez desde hace muchos años.
¿Somos capaces de tomar buenas decisiones cuando nos queda poco tiempo en el reloj? ¿Somos jugadores intuitivos? Os ofrecemos un test con una selección de posiciones muy particular. No hay que pararse y pensar durante un largo periodo de reflexión. Tenemos que tomar una decisión rápido, imaginando que estamos en apuros de tiempo. No tenemos tiempo para calcular, sino que debermos guiarnos por una rápida valoración de la posición, por nuestra inspiración y nuestra intuición. ¡Un reto divertido! Además las soluciones nos ofrecen las explicaciones para entender de qué manera podemos tomar la mejor decisión sin recurrir al cálculo en situaciones de apuro de tiempo.
El ChessBase es un programa que no falta en el ordenador del buen ajedrecista. Con él se pueden realizar multitud de funciones, desde guardar nuestras partidas, hasta estudiar aperturas, medio juego o finales, o conocer las aperturas de nuestros rivales durante una competición. Con esta nueva sección que iniciamos queremos introducir a los niños en el manejo de este completísimo programa, explicando sus funciones de una manera sencilla, para que, paso a paso, los más jóvenes puedan contar con esta utilísima herramienta.
Cuento de ajedrez: "La isla de los blancos y los negros" (por Pilar Talavera)
"Una isla dividida por dos reinos, los blancos y los negros. No interactúan entre ellos. Nadie cruza la mitad de la isla. Sin embargo una día muy especial algo ocurre..."
Pilar Talavera nos vuelve a ofrecer una entretenida historia llena de matáforas relacionadas con nuestro juego.
Y además: los campeones del mundo. Consigue el recortable con la fantástica viñeta de Wadalupe. En el número anterior os ofrecimos la del primer campeón del mundo, Steinitz. En este segundo número de la revista Capakhine toca el turno de Lasker. Trucos y celadas en la apertura. Volvemos a ofrecer una selección de celadas que nos permiten además adquirir el conocimiento sobre los principales recursos tácticos que entran en juego en la primera fase de la partida. Campeones de ayer y hoy. El M.I. Pepe Cuenca, que recibirá el título de G.M. en el próximo congreso de la FIDE, nos ofrece algunos consejos para nuestros lectores y hacemos un repaso a su brillante trayectoria como jugador escolar.
Javier Ochoa ha tenido la gentileza de responder a nuestras preguntas, principlamente enfocadas sobre el ajedrez escolar. Nos habla sobre cómo el papel que ha jugado la federación en la implantación del ajedrez como asignatura en los colegios y cómo se va a llevar a cabo el proceso. Nos cuenta cómo funciona una federación, como se organizan los campeonatos nacionales, y nos habla, entre otras cosas, de los nuevos retos que se plantea la federación para el futuro.
El psicólogo Juan Antonio Montero, especialista en la aplicación del ajedrez como herramienta terapéutica en casos de TDAH, autismo y Asperger, nos oferce un magnífico artículo sobre ajedrez y TDAH. Mientras que en anteriores artículos sobre el tema simplemente se enumeran los beneficios del ajedrez en niños hiperactivos, Juan Antonio Montero nos adentra en las particularidades de estos niños y en la manera de trabajar con ellos con el ajedrez. Imprescindible para monitores que enseñan el ajedrez a niños con TDAH.
El ajedrez y las matemáticas se han relacionado siempre, pero en este artículo nuestro colaborador no se limita a plantear esa relación, sino que ofrece recursos para hacer más amena la asignatura de matemáticas usando el ajedrez. Para facilitar el uso de los ejercicios prácticos que propone, en todos ellos se indica el curso al que debería estar destinados. También incluye consejos para que los padres puedan usar estos ejercicios con sus niños.
El monitor de ajedrez Manuel Azuaga, presidente de AJEDREZ SOCIAL DE ANDALUCÍA, y muy conocido por su programa de radio El Rincón del Ajedrez, nos relata una experiencia impresionante realizada en un instituto de Málaga con alumnos con desfase curricular, que han visto como mejoraban en otras asignaturas gracias al ajedrez. Como abordar el trabajo con alumnos de este tipo, qué recursos se deben usar, cómo plantear las clases desde el primer momento...en definitiva una guía de mucha utilidad para todo el que imparta clases de ajedrez o todo el que quiera conocer mejor los beneficios del ajedrez.
En la nueva entrega de esta sección tratamos el acercamiento de los niños al ajedrez y cómo puede influir los distintos casos en que se produce. Por ejemplo hablamos del niño que cuenta con un padre o madre que ya es aficionado al ajedrez, el caso de los hermanos aficionados al ajedrez y cómo se relacionan entre sí, o los niños que aprenden ajedrez directamente en su escuela, como asignatura extraescolar. Las ventajas e incovenientes de cada caso y los problemas que pueden surgir.
Si en el primer número el psicólogo especializado en ajedrez, Carlos Martínez, se encargaba de recomendar el enfoque que se debe plantear antes de una partida de ajedrez, en este número nos habla de cómo se debe actuar después de la partida. En concreto se aborda el tema de la derrota, cómo se debe afrontar para que no sea traumática y de qué manera pueden ayudar los padres que, en ocasiones, ven como sus hijos se muestran desconsolados tras perder una partida de ajedrez.
El escritor, historiador y periodista nos presenta su última obra, lo que sirve para hacer un repaso de cómo han evolucionado las reglas del ajedrez a lo largo de los años. Este recorrido histórico le permite plantear un posible cambio de las reglas para el futuro, en consonancia con los nuevos tiempos y la primacía de las computadoras en nuestro juego. Además nuestra revista colaborará en un concurso de composiciones que realizará este nuevo proyecto.
Enrique Pescador se ha encargado de traducir el "reglamento anti-trampas" de la FIDE para la Federación Española, y nos pone al día de algunas cuestiones importantes del mismo. Vivimos un momento en el que se ha desatado una particular preocupación sobre el tema, tras la aparición de algunos casos y las denuncias de otros tantos. ¿Cómo pueden evitarse las trampas en los torneos? ¿Cómo debe actuar un árbitro? ¿Cómo debe comportarse un jugador para denunciar sus sospechas? ¿Con qué recursos contamos para evitar este problema?
