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En la Comisión de Ajedrez en la Educación FIDE hemos discutido ampliamente dos concepciones o aplicaciones del ajedrez que parecen contraponerse: ajedrez educativo y ajedrez competitivo; esto es, el estudio y práctica del ajedrez como estrategia pedagógica y el ajedrez como deporte.
En el ajedrez educativo o escolar, nos enfocamos en utilizar el ajedrez como una herramienta educativa para el desarrollo personal y la formación del carácter. Se busca potenciar habilidades cognitivas, sociales y emocionales, como la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la creatividad, entre otras.
Esta aplicación del ajedrez en el campo educativo se orienta a todos los alumnos, independientemente de su capacidad, edad y ritmo, con miras que trascienden al propio juego de ajedrez. Le interesa acompañar a los alumnos a lo largo de su vida, fomentando la participación en torneos esporádicos y promoviendo el juego como una actividad motivadora y no estresante.
Así mismo, se destaca por influir positivamente en el rendimiento escolar, reconocer los valores de nuestra sociedad y el uso recreativo del mismo; al tiempo en que se fomenta la aceptación de los resultados, enseñando a ganar y perder con elegancia y corrección.
En ¿Por qué el ajedrez en las escuelas? (Blanco, U. 1998). Afirmamos que:
Desde un punto de vista filosófico estimamos que lo relevante del papel educativo del ajedrez, radica en que favorece la formación de mejores ciudadanos en un marco de reglas, significados y valores; disciplinando el pensamiento y la voluntad y contribuyendo al desarrollo del carácter, la resiliencia y la acción virtuosa.
De tal manera que el ajedrez educativo se enfoca en utilizar algunos contenidos del ajedrez como herramientas o estrategias para el desarrollo personal y la formación del carácter de los estudiantes, a diferencia del ajedrez deportivo que se centra en la competición y el rendimiento en torneos.
Entonces y a manera de conclusión, esta acción a la que denominamos ajedrez educativo se dirige a:
Desarrollar habilidades cognitivas y sociales como la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la creatividad, etc.
Fomentar valores como el respeto a las normas, la disciplina, la empatía, la humildad y la perseverancia.
Enseñar a observar, pensar, razonar y tomar decisiones.
Estimular la búsqueda de la belleza y la creación artística en el tablero.
Enseñar a aceptar deportivamente la victoria y la derrota.
Ya hemos afirmado que el ajedrez educativo se destaca por fomentar una serie de valores fundamentales en los individuos que lo practican. Algunos de los valores que se promueven por esta vía incluyen la tolerancia, la humildad, la paciencia, la creatividad, la disciplina, el respeto por las reglas y los rivales, el compromiso social, la superación personal, la constancia, la disciplina, el sacrificio, el trabajo, la motivación de superación, la persistencia, entre otros.
Estos valores se consideran esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que no solo se centra en el aspecto cognitivo del juego, sino también en la formación de la personalidad y el carácter de los individuos, contribuyendo así a su crecimiento personal y social.
Cuando hablamos de los valores superación personal, la constancia, la disciplina, el sacrificio, nos estamos refiriendo a varios de aquellos en los que debemos poner mayor atención y energía, no solo en el ambiente escolar sino en nuestro accionar profesional y en el ejercicio de la vida diaria.
En este sentido, viene a mi memoria una expresión latina que seguidamente desarrollaremos “Ad angusta per augusta”
Esta cita constituye una paronomasis (" augusta " / " angusta "); un concepto lingüístico relacionado con el juego de palabras y la ambigüedad semántica. De tal manera que si hacemos un breve análisis palabra por palabra nos encontramos que:
Angusta, Angustus (adjetivo) = estrecho, empinado, cerrado, confinado, escaso, pobre, bajo...
per = por preposición, a través, por, a lo largo, por medio de
Augusta: Augustus (adjectivo) = sagrado, venerable, majestuoso, augusto, solemne, digno...
Según el Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía (IEDA), Augusta es un adjetivo sustantivado con el significado de "lo más alto, las alturas" frente a angusta que hace referencia a "algo estrecho o dificultoso".
Según esto, dicha expresión latina puede tener varias interpretaciones, aunque con el mismo sentido. Veamos:
"A lo augusto por lo angosto"
"Hacia lo grande a través de dificultades"
“Por la angustia se va a la grandeza”
“Hasta lo más alto a través de las dificultades"
“Alcanzar lo más elevado a través de lo más difícil"
"Hacia las cumbres por vías estrechas"
"Hacia las cimas por caminos estrechos"
Recordemos que el adjetivo augusto fue el mismo que el Senado romano aplicó como título a Cayo Julio César Octavio, hijo adoptivo de César.
Este lema, probablemente de origen griego o romano, destaca la importancia de enfrentar desafíos para alcanzar metas elevadas y gloriosas.
Es necesario entender por esta fórmula que a veces se logran los resultados más eminentes por medios reducidos o modestos; en un sentido ligeramente diferente, por alusión a caminos estrechos, significa que la gloria no se adquiere fácilmente. Fue utilizado por primera vez por Víctor Hugo en Hernani (1830). Por su forma y significado, es similar a la frase “Ad astra per aspera”.
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Anaxágoras, uno de los más destacados filósofos griegos, expresó que "La constancia trae frutos muy sabrosos", lo que sugiere que la perseverancia y la estabilidad pueden conducir a resultados positivos.
Precisamente aquí, hemos señalado que el adagio “Ad augusta per angusta” está relacionado con valores elevados como constancia, disciplina y sacrificio.
Este hecho da al docente o instructor de ajedrez, la oportunidad de desarrollar contenidos en valores relacionados con dicha expresión y su evidente relación con superación personal.
Enfatizamos que los ejemplos de sacrificio, ya sean en la vida personal, profesional o social, pueden utilizarse como oportunidades educativas para enseñar estos valores a los demás, especialmente a los más jóvenes. Al analizar y reflexionar sobre actos de sacrificio, se puede transmitir la importancia de anteponer el bien común al interés individual, fomentando así el desarrollo moral y ético de las personas.
Es decir, conseguimos nuestras más altas aspiraciones después de grandes esfuerzos. Aunque es verdad que podemos conseguir cosas importantes con facilidad, no es lo normal. La consecución de grandes objetivos suele conllevar un continuo trabajo y un duro esfuerzo. Por ello, podemos aplicar este lema a pequeños y grandes proyectos que tengamos en nuestra vida.
Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía
“Ad angusta per augusta” se aplica tanto en el ámbito político como en el artístico, acentuando la relación entre el arte y el conflicto social, así como la idea de que el trabajo riguroso y el estudio conducen a posiciones destacadas.
"Ad Augusta per Angusta" es la contraseña de los conspiradores para el acto IV, escena 3, la obra de teatro Hernani de Víctor Hugo. También es el nombre de un cuento de la colección Ab origin fidelis de J. Lasseaux, que presenta a Iliana Bones, una parodia de Indiana Jones.
Igualmente ha sido utilizado como como lema o emblema por varias organizaciones educativas, militares, empresariales y deportivas.
Por ejemplo, como emblema de una institución deportiva como la Federación Venezolana de Ajedrez (FVA, 1935), uno de sus fundadores a quien no puedo identificar, insistió en utilizar esta expresión con la idea de que la gloria y el éxito en lo deportivo y en otros aspectos de la vida misma, se alcanzan superando obstáculos y dificultades.
A esto anexamos la idea de que el camino hacia la maestría ajedrecística es largo, árido y pedregoso.
Desconocemos si esta frase se encuentra en el logo, emblema o escudo de alguna otra federación, asociación o liga de ajedrez. Sin embargo, “Ad angusta per augusta” puede encontrarse también en:
El Escudo de la ciudad de Francisco Morato (Brasil)
La Dirección General de Seguridad Exterior o DGSE (Francia);
La 8va. compañía del 110º regimiento de infantería (Francia)
La fragata F931 Louise-Marie de la armada belga
El barco patrullero de 400 toneladas La Glorieuse de la Armada francesa
El Máster en Evaluación y Gestión de Proyectos de la Universidad Panthéon-Sorbonne Maestría en Evaluación y Gestión de Proyectos
El Logo Master EGP - Universidad Paris 1
La Universidad de Lakehead
La Universidad de Canadá ubicada en Thunder Bay y Orillia, Ontario
El escudo de armas de la reina Louise-Marie, princesa nacida de Orleans
El escudo de la ciudad de Irapuato, del estado de Guanajuato en México.
El condado de Antrim en Irlanda del Norte, Reino Unido
La 3ª compañía del 48 ° Regimiento de señal basado en Agen
El FOSIT (Grupo de Trabajo de Información y Vigilancia Territorial) de la Armada Francesa
Del equipo de fútbol belga ABSSA Union Saint-Lambières.
Y más recientemente, como grito de batalla del equipo de fútbol profesional español Atlético de Madrid en marzo de 2024.
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