Sun Tzu y Gottlieb von Clausewitz o el Arte de la Guerra visto desde un tablero de ajedrez

por Uvencio Blanco Hernández
06/07/2021 – El ajedrez es una metáfora bélica. Efectivamente, con el uso del tablero de ajedrez y sus piezas, se pueden crear analogías y aproximaciones relativas a maniobras estratégicas y tácticas, propias de las artes militares. La Universidad de la Defensa Nacional invita a inscribirse en el “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares”, en el que pensadores como Sun Tzu y Gottlieb von Clausewitz nos darán sus puntos de vista sobre esta materia. | Imagen: “Una fantasía en Marruecos” por Stanislav Plutenko (2006)

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El ajedrez como metáfora bélica

  • El ajedrez es una metáfora bélica. Aunque por razones estrictamente pedagógicas no compartimos la idea de que el ejercicio del ajedrez implique una acción militar, es indudable que entre estos dos dominios —el ajedrez y la guerra, tal y como convencionalmente la concebimos— existe cierto isomorfismo que nos induzca a tal idea.
  • Efectivamente, con el uso del tablero de ajedrez y sus piezas, pueden ser desarrollados contenidos y análisis de diferentes temas de geometría, aritmética, álgebra o probabilidad… pero también analogías y aproximaciones relativas a maniobras estratégicas y tácticas, propias de las artes militares.
  • La Universidad de la Defensa Nacional invita a inscribirse en el “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares”, en el que pensadores como Sun Tzu y Gottlieb von Clausewitz nos darán sus puntos de vista sobre esta materia.

El ajedrez es un antiguo juego de mesa practicado por dos personas sobre un tablero cuadrado de 64 casillas (mitad claras y mitad oscuras), sobre el que se encuentran dos grupos de figuras enfrentados (blancas y negras) y cuyo objetivo es rendir o dar jaque mate al rey contrario. 

Es un juego de tipo estratégico en el cual cada jugador dispone de 16 figuras y por su diseño, es un juego secuencial, en el que los jugadores alternan sus movimientos uno después del otro, siempre iniciando las blancas, luego las negras y así sucesivamente.

En el transcurso de los siglos, miles de notables pensadores, filósofos, científicos, literatos, compositores, militares, políticos y hombres y mujeres de acción, han bebido y disfrutado en las fuentes del más universal de los juegos: el ajedrez.

Probablemente esto se deba a la riqueza expresiva del ajedrez. La misma es muy variada, por lo que ha sido considerado como metáfora del arte, de la política y de la guerra. 

Aunque por razones estrictamente pedagógicas no compartimos la idea de que el ejercicio del ajedrez implique una acción bélica, es indudable que entre estos dos dominios —el ajedrez y la guerra, tal y como convencionalmente la concebimos— existe cierto isomorfismo que nos induzca a tal idea. Noción que tiene que ver con el área instrumental o de transferencias; lo que permite el ejercicio de la transversalidad en algunas materias del currículo. 

Al respecto, Blanco (2020) señala que:

En educación se entiende por transferencia el proceso mediante el cual es aplicada una experiencia previa (conocimiento de conceptos, principios, estrategias, técnicas, esquemas, etc.), a otros dominios de la vida cotidiana (personal, académica o profesional). Por ejemplo, del campo del ajedrez a la educación en matemática o en la educación en valores. En este sentido, algunos estudios sugieren que el ajedrez potencia las habilidades sistemáticas y lógicas del pensamiento. La importancia de los vínculos causales existentes entre dominios tales como la matemática y la lectoescritura, tratados con contenidos provenientes del dominio del ajedrez, pudieran tener un impacto significativo en el desempeño profesional ulterior de los educandos; sobre todo en el cumplimiento óptimo de actividades gerenciales y de desempeño profesional en ambientes de alta competitividad e incertidumbre. Efectivamente, con el uso del tablero de ajedrez y sus piezas, pueden ser desarrollados contenidos y análisis de diferentes temas de geometría, aritmética, álgebra o probabilidad … pero también analogías y aproximaciones relativas a maniobras estratégicas y tácticas, propias de las artes militares.

“El ajedrez, patrimonio cultural de la humanidad”

La Universidad de la Defensa Nacional y su propuesta

La Universidad de la Defensa Nacional (UNDEF) fue creada el 12 de noviembre de 2014, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, mediante la Ley 27.015. Es su responsabilidad la formación de militares y civiles en diferentes áreas disciplinarias y la formación militar para la Defensa Nacional, a través de carreras de pregrado, grado y posgrado. Y desarrolla una gestión de carácter estatal a nivel universitario.

Se trata de un plantel docente universitario especializamos en la aplicación de la enseñanza transversal del Ajedrez en el armado de diferentes cursos académicos.

Una propuesta integradora

En esta oportunidad la universidad presenta el “Curso universitario en Analogías de las Estrategias y Tácticas del Ajedrez con las Estratagemas Militares” (modalidad virtual).

Dicha propuesta iniciará el miércoles 7 de julio de 2021 a las 18:00 horas de Argentina, con un acto de presentación de parte del Secretario General de la UNDEF, Lic. Matías Gabriel Caciabue, y el Secretario Académico de la UNDEF, Dr. Rodrigo Hobert. 

El documento fundador

Para la realización de este Curso, la universidad produjo en fecha 2 de mayo de 2021, una Resolución Rectoral: la N° 152 /2021; según Expediente N° 443/2020. En la misma podemos encontrar, los siguientes aspectos legales:

Considerando

  • Que por Resolución Rectoral UNDEF N° 86/2020 se aprobó el Reglamento de Diplomaturas y Cursos Universitarios.
  • Que la Secretaría General del Rectorado de esta Universidad presentó la propuesta del “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares” para su aprobación, desarrollo y certificación en el ámbito de la misma.
  • Que el objetivo de dicho Curso Universitario es brindar herramientas teórico- prácticas para fomentar el desarrollo y ejercicio de los diversos tipos de pensamientos estratégicos, toma de decisiones y reforzamiento de habilidades cognitivas para la creatividad de nuevas estratagemas militares a través de la enseñanza y práctica del juego de ajedrez.
  • Que la aprobación y certificación del Curso Universitario por esta Universidad permitiría dar respuesta a la demanda de formación en una temática que en los últimos años se ha profundizado.
  • Que conforme al Reglamento previamente mencionado se podrá establecer la gratuidad para la realización de Cursos de interés para el desarrollo académico e institucional de esta Universidad.
  • Que la temática abordada dentro del Curso en cuestión es considerada de vital importancia para esta Universidad, estimando necesario garantizar la accesibilidad para el público convocado.
  • Que han intervenido la Secretaría General y la Secretaría Académica de esta Universidad.
  • Que se ha dado intervención a la Asesoría Jurídica.

Resolución

Por ello, y en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 25º del Estatuto Universitario, el rector de la Universidad de la Defensa Nacional, Dr. Jorge Battaglino, resuelve: 

  • Art. 1º: Aprobar la creación del “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares” en el ámbito de la Universidad de la Defensa Nacional.
  • Art. 2º: Aprobar el Plan de Estudios del “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares” contenido en el Anexo adjunto a la presente.
  • Art. 3º: Establecer la gratuidad del “Curso Universitario en Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares”.
  • Art. 4º: Regístrese, comuníquese y pase a la Secretaría General para la prosecución del trámite.

Plan de Estudios

Curso universitario en “Analogías de las estrategias y tácticas del ajedrez con las estratagemas militares”.

Fundamentación

La intención de este Curso es desentrañar las habilidades ajedrecísticas que están presentes en la evolución de una partida de ajedrez y que son análogas a las estratagemas militares que se despliegan en cualquier enfrentamiento bélico. Entre las analogías presentes se pueden enunciar: las diversas tácticas en el campo de batalla, las restricciones de avance de las fuerzas militares, la iniciativa y el ataque, la ruptura del equilibrio, la defensa activa, la actitud y el comportamiento en la guerra, el apoyo de las unidades de combate y la planificación y ejecución de las operaciones militares.

El ajedrez es un juego que cuenta con más de 1.500 años y ha presentado estas analogías en cada una de las batallas que se fueron librando a lo largo de la historia de la humanidad. Tanto es así que las fuentes literarias más diversas (indias, persas, árabes y latinas) lo describen como juego de guerra, conformado por dos ejércitos (cado uno compuesto por los cuatro cuerpos de armas: la caballería, los carros de guerra, la infantería y la elefantería) sobre un campo de batalla circunscrito en una misma extensión para ambos bandos, donde la victoria solo puede ser alcanzada por las facultades de razonamiento tales como: las pericias para prever las maniobras envolventes, las estrategias imaginativas de mayor alcance o la destreza para direccionar las fuerzas Io más rápidamente. Es entonces que se enuncian los principios más trascendentes de las estratagemas militares y que se encuentran siempre presentes en el desarrollo de una partida de ajedrez. Estos son:

  1. La masividad y la relación de asalto, formulado por el militar prusiano Karl Philipp Gottlieb von Clausewitz en su tratado “De la Guerra”, en el cual afirma que hay que trabajar en obtener la mayor concentración de fuerzas en el punto decisivo Io que traducido al ajedrez se conoce como superioridad local de fuerzas en la zona de ataque al rey. Tradicionalmente, se conjetura que la fuerza de la defensa puede tolerar un máximo de tres fuerzas oponentes atacantes, lo que traslado al ajedrez se sugiere que para obtener la victoria las piezas atacantes deben superar en número de tres a las piezas defensoras (asalto ofensivo-defensivo mayor a tres).
  2. Centro de Gravitación, también formulado por el general prusiano Karl Philipp von Clausewitz en el cual explica que debemos ser agresivos para apoderarnos y tomar la iniciativa. Cuando se ataca podemos buscar la superioridad en un sector del campo de batalla, en el centro o en los flancos. El mismo concepto se pone en präctica a través de la primera fase del juego de Ajedrez que se denomina Apertura. Esta fase va desarrollándose para poner en camino la concentración de fuerzas hacia casillas (puntos) que son vulnerables a los ataques.
  3. El engaño (que aconseja el estratega militar Sun Tzu en su libro El Arte de la Guerra) buscando la concentración de fuerzas de tal manera que manipule la percepción del enemigo atrayéndolo como señuelo (en ajedrez es concebido como “sacrificio de material”) para desviar las fuerzas del oponente en un punto decisivo que posibilite superarlo luego en proporción de fuerzas (“la decepción y la sorpresa”) respecto de su defensa.
  4. La ofensiva en la guerra implica la rápida movilidad de la fuerza efectiva contra las debilidades del enemigo pretendiendo dejar al oponente en una desventaja en el poder de combate. A tal efecto, las fuerzas de alta movilidad impiden que el enemigo detecte el punto de ataque en el tiempo para reforzar las líneas fundamentales de la defensa. Es por eso que tenemos que abrir líneas de ataque (en ajedrez, diagonales, columnas y filas) y, a la vez, cerrar sus líneas de comunicación (falta de maniobrabilidad de las fuerzas del oponente para su defensa, lo que se conoce como desarticulación de las piezas) a las fuerzas atacantes que puedan utilizar cuando estamos en la defensa. Estos y otros principios de la guerra que se encuentran establecidos en la Doctrina de Defensa Británica-BBD proporcionan la estructura necesaria para ir en busca de la victoria.

Todos estos principios se encuentran directamente condicionados por los accidentes geográficos y otros obstáculos naturales que definen la estratigrafía, modelos a gran escala que simulan los despliegues de las fuerzas actuantes a través de las diversas orografías. Es importante mencionar que la defensa nacional de nuestro territorio es una de las más dificultosas debido a sus variaciones geográficas, latitudinal, meridional y altitudinal. Por tal motivo, el Curso procurará a través de la enseñanza y práctica del juego de ajedrez, el ejercicio de los diversos tipos de pensamientos estratégicos, la toma de decisiones y el reforzamiento de habilidades cognitivas para la creatividad de nuevas estratagemas militares.

Objetivo general

Brindar herramientas teórico-prácticas para fomentar el desarrollo y ejercicio de los diversos tipos de pensamientos estratégicos, toma de decisiones y reforzamiento de habilidades cognitivas para la creatividad de nuevas estratagemas militares a través de la enseñanza y práctica del juego de ajedrez.

Objetivos específicos

  • Reconocer las analogías ajedrecísticas presentes en las estratagemas militares.
  • Propiciar los principios generales que rigen en la primera fase de la partida de ajedrez conocida como Apertura.
  • Desarrollar los conocimientos específicos sobre la estructura de los elementos estáticos en la fase del medio juego de una partida de ajedrez.
  • Instruir sobre cómo obtener la victoria con la mínima cantidad de material en la etapa del final de la partida de ajedrez.
  • Alentar la escritura de las partidas de ajedrez tanto en los sistemas de anotaciones descriptivo como de coordenadas.
  • Fomentar la imaginación e inventiva orientada hacia las nuevas estratagemas militares.
  • Promover diversos tipos de pensamientos (crítico, analítico, etc.) presentes tanto en una partida de ajedrez, como en un enfrentamiento bélico.

Perfil del Diplomado

  • El graduado del Curso Universitario en cuestión tendrá formación para:
  • Visualizar las fases de correspondencia en la evolución de una partida de ajedrez y un enfrentamiento bélico entre dos pueblos.
  • Analizar una partida de ajedrez mediante el uso del lenguaje estratégico y táctico concordante con las estratagemas militares.
  • Evaluar los factores estáticos en una partida de ajedrez que son compartidos en una guerra real.
  • Promover investigaciones sobre la práctica del ajedrez como forma de reforzar el autocontrol en el adiestramiento militar.

Condiciones de admisión

Contar con Título Secundario y poseer, al menos, conocimientos básicos sobre las piezas de ajedrez y sus movimientos.

Contenidos generales

  1. Introducción a la Estrategia y Táctica (12 horas)
  2. Principios Generales de Estrategia (11 horas)
  3. Principios Especiales de la Estrategia (10 horas)
  4. Toma de Decisiones (12 horas)
  5. Interacción de las Piezas (10 horas)
  6. La Seguridad (10 horas)
  7. Infantería y Estructura de Peones (12 horas)
  8. Artillería y Torres (12 horas)

Modalidad de Evaluación

Se evaluarán las habilidades adquiridas al finalizar cada una de las unidades. Estas evaluaciones serán ocho en total y de manera escrita, siendo la calificación de escala ordinal representada como: desaprobado, aprobado, distinguido y/o sobresaliente. En caso de que el participante desapruebe, tendrá una oportunidad para recuperar la evaluación de cada una de las unidades.

Carga Horaria

Cantidad de horas totales: 89 horas reloj (entre teóricas, prácticas y evaluación).

Modalidad del curso

Online; dictado: a distancia, a través de encuentros sincrónicos y de la realización de actividades asincrónicas.

Condiciones de aprobación

Para la acreditación del curso se deberá cumplir con el 75% de la asistencia a los encuentros sincrónicos pautados y aprobar las instancias de evaluación previstas para el Curso.

Fecha de inicio 

Miércoles, 7 de julio de 2021.

Inscripción

https://www.undef.edu.ar/boletin-undef-edicion-136/

Coordinación

El Lic. Osmar Daniel Santoro será el docente que estará a cargo del Curso.


Derrota a la Siciliana con el Gambito Morra

El blanco sacrifica un peón en la segunda jugada a cambio de un desarrollo rápido de piezas y buenas opciones de ataque, y el negro puede caer muy fácilmente en alguna de las muchas celadas sibilinas en plena apertura.

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Fuentes


Uvencio Blanco Hernández, Venezuela. Comisión Mundial de Ajedrez para las Escuelas FIDE Entrenador y organizador.

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