Para ganar, primero debes aprender
La nueva versión 18 de ChessBase ofrece posibilidades completamente nuevas para el entrenamiento y el análisis de partidas: análisis del estilo de juego, búsqueda de temas estratégicos, acceso a 6.000 millones de partidas de Lichess, preparación del oponente tras una exploración de sus partidas en Lichess, descarga de partidas de Chess.com con API incorporada, motor de análisis en la nube y mucho más.
Después de haber estado unas horas transitando por calles de Estambul, esa hermosa ciudad turca tan llena de recuerdos, poesía y gracia, hacemos una brevísima reseña de parte de su rica historia. Historia que curiosamente también nos habla de hermosas e importantes sultanas; tal es el caso de la última de ellas, Fatma Nelisah Sultan quien falleciera a los 91 años en 2010. Igualmente, de los sultanes Hürrem, Suleimán el Magnífico y Mehmed II, escritores como Yunus Emre y figuras religiosas como las de San Nicolás, San Blas y San Jorge.
En cada esquina, rincón o muralla de esta antigua ciudad encontramos referencias de hechos relevantes; dignos de ser tomados en consideración. Por ejemplo, Estambul, llamada también Constantinopla, fue la capital de dos de los más grandes imperios del mundo: el Imperio Romano y el Imperio Otomano.
Además de haber sido la capital de Imperio Otomano, también fue un centro militar para las campañas del ejercito otomano. De hecho, hace ya seis siglos, hacia mediados de 1500, Estambul era mayor centro cultural, político y comercial con una población de más de medio millón de habitantes. Estos hechos le dan una relevancia muy particular además de una ubicación geográfica muy estratégica entre Asia y Europa.
En ese rico espacio también encontramos al Museo Militar de Estambul, el cual registra más de mil años de historia militar turca. Es uno de los museos más importantes de su tipo en el Mundo; de tal manera que buena parte de la historia turca del último milenio, está inscrita en el Museo Militar de Estambul. El mismo, fue inicialmente fundado en espacios pertenecientes a la Iglesia de Santa Irene, para posteriormente ser trasladado al edificio del Ejército Sede Primera Cumhuriyet Caddesi, Harbiye en 1950.
Este interesante museo, fue el escenario de la academia militar imperial otomana, el imperio del "West Point" o "Sandhurst", y sigue siendo una instalación militar importante.
Alrededor del museo podemos observar cañones otomanos y morteros, una pistola de ferrocarril, aviones, helicópteros están en exhibición. Vale destacar que esta institución presenta una importante colección de armas históricas, uniformes y herramientas de varios períodos del ejército están en permanente exhibición. Los aspectos más llamativos son las magníficas tiendas de campaña.
Pero Estambul, capital turística de Turquía, también es centro de grandes eventos deportivos y cuna de importantes deportistas como el futbolista Arda Turán (Atlético de Madrid y Barcelona) y algunos de los miembros de la selección olímpica que representó a Turquía en la recién finalizada 44ta Olimpiada de Ajedrez de Chennai 2022. Equipos que se ubicaron en las posiciones 28 (Open) y 44 (Mujeres), respectivamente.
La historia, el legado de triunfos militares y políticos de la nación turca es culturalmente diversa y muy rica en experiencia. Una de ellas, está asociada al juego de ajedrez como actividad propia de los altos mandos políticos y militares. En ese sentido, la aproximación del juego de ajedrez a las capas dominantes de la sociedad era y es aún hoy, evidente.
En una nota que publicamos el año pasado en ChessBase bajo el título “Sun Tzu y Gottlieb von Clausewitz o el Arte de la Guerra visto desde un tablero de ajedrez”, afirmamos que:
El ajedrez es una metáfora bélica. Aunque por razones estrictamente pedagógicas no compartimos la idea de que el ejercicio del ajedrez implique una acción militar, es indudable que entre estos dos dominios -el ajedrez y la guerra; tal y como convencionalmente la concebimos- existe cierto isomorfismo que nos induzca a tal idea. Efectivamente, con el uso del tablero de ajedrez y sus piezas, pueden ser desarrollados contenidos y análisis de diferentes temas de geometría, aritmética, álgebra o probabilidad … pero también analogías y aproximaciones relativas a maniobras estratégicas y tácticas, propias de las artes militares.
Repetimos, esta relación no es extraña ni novedosa. De tal manera que algunos autores como Sergius (2019), atribuyen a las diferentes piezas del ajedrez características militares. En ese sentido, podemos resumir:
En este sentido, a nuestro regreso de Asia, contactamos al licenciado Osmar Santoro, quien nos había venido conversando en las últimas semanas sobre un nuevo curso a su cargo titulado “Ajedrez científico - militar” el cual inicia el 29 de este mes de agosto en dos sedes de Buenos Aires: el Círculo Militar y Olivos.
Se trata de un evento académico muy interesante por el que decidimos realizar la siguiente entrevista; no sin antes solicitarles su mayor atención e invitarles a inscribirse en el mismo.
Uvencio Blanco, Osmar, ¿Sobre qué bases se fundamenta el presente curso?
Osmar Santoro. Este primer curso persigue la enseñanza y aprendizaje de combinar los procesos del arte del juego de ajedrez con las artes de las matemáticas militares básicas de la aritmética, el álgebra y la geometría plana revelando los grandes secretos que rigen la ciencia de la estrategia militar. Los juegos de guerra han sido diseñados en la Antigüedad con diversos propósitos de transmisión del conocimiento matemático de la época circunscripto fundamentalmente al estudio del Arte de Metis (la tradición griega del culto a la astucia, audacia y destreza). Es sorprendente que las civilizaciones tan antiguas como la China y la India hayan podido a través de un juego de simulación poner en práctica conceptos matemáticos, astronómicos, filosóficos y estratégicos vinculados a la cosmovisión del mundo.
Tal y como lo expresas, ¿estás hablando de un antiguo juego de simulación?
Cierto. No cabe duda que uno de estos juegos de simulación llamado en aquel momento Chaturanga (término indio) haya podido trascender en los diversos períodos de la historia humana con tanta devoción y admiración. Por supuesto, este último juego fue incorporando los nuevos descubrimientos de diversos conceptos de lógica y de matemática que fueron utilizados para el Arte de la Guerra (tradición China de los métodos para vencer con el mínimo esfuerzo) que ocasionaron transformaciones en la sociedad tardía Medieval y que se comprobaron en el nuevo juego denominado Chatrang-Shatranj (término persa-árabe). Luego a partir del siglo XI ingresaría este último a Europa para transformase en el Ajedrez Medieval incorporando el Arte de la Persuasión (el estudio de las técnicas retóricas para validar una guerra). A principios del siglo XVI queda nuevamente reconfigurado el nuevo juego añadiendo el Arte de la Disuasión (las amenazas evitan la abstención de iniciar algún curso de acción) al ajedrez ortodoxo.
¿Nos quieres decir que en este curso el ajedrez actúa como enlace con otros saberes ajenos al juego propiamente dicho?
Tampoco cabe duda que el ajedrez del período que haya sido guarda un conjunto de saberes matemáticos que supieron ser resueltos a través de la ejercitación de las diversas capacidades cognitivas. Las ciencias matemáticas conjuntamente con las neurociencias cognitivas han llevado a una cosmovisión del mundo tan compleja que cualquier individuo del siglo XXI se ve en la necesidad imperiosa de aprender y desarrollar los más diversos tipos de pensamientos (como ejemplo podemos señalar algunos muy evidenciables en la práctica del ajedrez como son; deductivo, inductivo, retrospectivo, analítico, convergente, duro, crítico y creativo) conjuntamente con la ejercitación de numerosísimas capacidades cognitivas ( atención, memoria, razonamiento, comprensión, percepción y lenguaje).
¿Este enfoque apunta hacia derivaciones de lo que se ha denominado Guerras de Quinta Generación?
Sí. Debemos tener presente que cualquier conflicto bélico antiguo o moderno estuvo y está sumido en lo que hoy denominamos guerra cognitiva (CG). En la edad antigua ésta CG estaba supeditada al conocimiento de las Artes de Mestis y de la Guerra de la cual debemos estar preparados para cualquier eventualidad futura.
Visto así, ¿cuál es el propósito de este curso?
La intención de este curso es aportar a la formación de los futuros cadetes de las tres fuerzas argentinas para que desentrañen y potencien las habilidades del Arte de la Ciencia Militar a través de aprendizajes y prácticas ajedrecísticas que son análogas a las estratagemas militares que se desarrollan en cualquier enfrentamiento bélico. Estas similitudes han quedado investigadas y fortalecidas en al menos tres publicaciones actualizadas: “Los juegos como herramienta de análisis, prospectiva y docencia en estudios estratégicos” de Javier Jordán (2022); “Los juegos de guerra como instrumento de entrenamiento y análisis militar: del Kriegspiel a la Segunda Guerra Mundial” de José Martínez Peña (2022) y el “Use of chess in Military Education” de los doctores György Kende & György Seres (2006). Existen muchos autores que llevaron adelante el proceso de la enseñanza de la ciencia militar a través de la práctica del juego de ajedrez como, por ejemplo; el militar y ajedrecista americano Franklin Knowles Young (1857-1931) junto al húngaro militar y ajedrecista Ozsváth András (1929-2015).
Desde el punto de vista de la concepción de este curso, ¿cuáles serían los principios generales a partir de los cuales este se rige?
El curso enseña a reconocer las estrategias y tácticas comunes existentes entre el juego de ajedrez y las operaciones militares – enriqueciéndolo con ejemplos de la Historia Militar-, con la finalidad de afianzar la comprensión de los procesos de planeamientos en el terreno y en los tableros del juego. Para ello, aplicamos al arte de la guerra, las matemáticas y la geometría plana del terreno. Por otra parte, cualquier juego de guerra lleva implícito los principios más trascendentes de las estratagemas militares con los cuales se constituirán las diversas doctrinas militares.
1. ”La masividad y la relación de asalto”, concepto formulado por el militar prusiano Karl Philipp Gottlieb von Clausewitz en su famoso tratado “De La Guerra” y en el cual afirma que hay que trabajar para obtener la mayor concentración de fuerzas en el punto decisivo lo que traducido al ajedrez se conoce como superioridad local de fuerzas en la zona de ataque al rey.
2. El ”Centro de Gravitación” definición creada también por el general von Clausewitz en cual explica que debemos ser agresivos para apoderarnos y tomar la iniciativa. Cuando se ataca podemos buscar la superioridad en un sector del campo de batalla, en el centro o en los flancos. El mismo concepto se pone en práctica a través de la primera fase del juego de Ajedrez que se denomina Apertura.
3. El engaño (que aconseja el estratega militar chino Sun Tzu en su libro “El Arte de la Guerra”) buscando la concentración de fuerzas de tal manera que manipule la percepción del enemigo atrayéndolo como señuelo (en ajedrez es concebido como “sacrificio de material”) para desviar las fuerzas del oponente en un punto decisivo que posibilite superarlo luego en proporción de fuerzas (“la decepción y la sorpresa”) respecto de su defensa.
4. La ofensiva en la guerra implica la rápida movilidad de la fuerza efectiva contra las debilidades del enemigo pretendiendo dejar al oponente en una desventaja en el poder de combate.
Es importante destacar que estos y por supuesto otros principios de la guerra que se encuentran establecidos en la Doctrina de Defensa Británica-BBD proporcionan la estructura necesaria para ir en busca de la victoria.
¿Y cuáles son los objetivos a ser alcanzados por los participantes?
En el curso se aspira que a través de la enseñanza y práctica del juego de ajedrez, se fortalezca el ejercicio de los diversos tipos de pensamientos estratégicos, la toma de decisiones y el reforzamiento de habilidades cognitivas para la creatividad de nuevas estratagemas militares. Como objetivo general intentaremos desarrollar la imaginación e inventiva a nuevas estratagemas militares a través de procedimientos matemáticos simples presentes en una partida de ajedrez. De hecho, se ejercitarán las numerosas capacidades cognitivas para el desarrollo y mejora de la formulación de los diversos tipos de pensamiento en la resolución de diferentes conflictos.
¿Y en cuanto a transferencias con el dominio de la matemática?
En ese caso hablamos de los objetivos matemáticos entre los que podemos identificar:
¿Cuáles son los aspectos administrativos del curso?
Básicamente los siguientes:
Día: lunes Horario: 17:30 hs a 20:30 hs
Inicio: 29 de agosto de 2022
Finalización: 12 de diciembre de 2022
Sede Olivos:
Día: sábado Horario: 14:30 hs a 17:30 hs
Inicio: 3 de septiembre de 2022
Finalización: 3 de diciembre de 2022.
Destinado al público en general (mayores de edad).
Osmar Daniel Santoro es Licenciado en Cs. Biológicas de la UBA y actualmente es docente del curso universitario en “Analogías de las Estrategias y Tácticas del Ajedrez con las Estratagemas Militares” aprobado por Resolución Rectoral 152/2021 de la Universidad Nacional de la Defensa (UNDEF). Actualmente cursa la Maestría en Historia de la Guerra en la Escuela Superior de Guerra de la Facultad del Ejército de la UNDEF. Participó como invitado especial en el “III Encuentro Internacional de Investigadores de Ajedrez” organizado por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Paraná de la República Federativa de Brasil donde brindó la conferencia “Análisis de batallas históricas a la luz de patrones tácticos y estratégicos del ajedrez”. Fue coordinador ejecutivo y docente de la “Diplomatura en Aspectos Socioculturales y Educativos del Ajedrez” de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) aprobado por Resolución del Consejo Superior N°188/2013. Diseñó el curso virtual en la “Enseñanza del ajedrez a través de sus orígenes y transformaciones de sus reglas” autorizado por el “Centro de Estudios en Filosofía, Educación y Sociedad del Centro REDES Unidad Asociada al CONICET”. Proyectó el “Taller de Ajedrez, Origen, Historia y Práctica” en la Biblioteca Nacional dependiente de la Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación. Obtuvo el reconocimiento como “Idóneo en la enseñanza del ajedrez en la educación formal y no formal” mediante la Resolución 162/06 del Ministerio de Educación de la Nación.
Fuentes y enlaces
