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Uvencio Blanco: ¿Cuál es la característica general del proyecto de ajedrez que ustedes adelantan?
Andrea González: Contamos con un programa de integración al ajedrez en las etapas escolares: Inicial, básica escolar con Ajedrez Educativo y Pre ajedrez, como disciplina especial, curricular en aula, herramienta pedagógica, actividad extra cátedra. Los estudiantes reciben instrucción desde preescolar (Niveles: I, II, III) hasta educación básica (Grados: 1° - 6°). Así, el ajedrez entra en el todo el currículum académico de la institución.
¿Disponen de un plan de estudios escrito para la formación sistemática centrada en el desarrollo del ajedrez?
Sí. Como el Ajedrez educativo en las instituciones educativas es una disciplina más dentro del currículo se cumple con la planificación y programación propia de la actividad docente cuyos contenidos están basados en los fundamentos del pre ajedrez (hasta los 07 años) del ajedrez inicial y básico (08-12 años) de la disciplina , así como en la reglamentación y normativa emanada de la FIDE y la didáctica basadas en las teorías del proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta la contribución al desarrollo integral (cognitivo, funcional, psicomotor y psicosocial ) del estudiante, tomando al ajedrez como herramienta pedagógica a fin de contribuir con los objetivos académicos/educativos disciplinares y transversales del hecho educativo/docente.
¿Cuáles son sus principales contenidos por desarrollar?
En Pre-ajedrez, tenemos:
Introducción al Pre ajedrez
Historia del ajedrez (cuenta cuento)
Elementos del ajedrez
El tablero
Las piezas
Movimiento de las piezas.
Es importante aclarar que, además de los contenidos propiamente dichos, en Pre ajedrez es muy importante el método didáctico e interactivo, los recursos ajedrecísticos, los objetivos pedagógicos, los cuales deben ser adaptados desde lo psicopedagógico de acuerdo el nivel cognitivo de los estudiantes de acuerdo a su temprana edad. Precisamente, en Pre ajedrez se utilizan ejercicios en el tablero mural y el de piso , para fortalecer las capacidades cognitivas , funcionales, psicomotoras y psicosocial, como ejercicios de memoria, prácticas grupales, fortalecimiento de "la pinza" trípode, ejercicios de lateralidad, conciencia de roles, conciencia del entorno, ubicación espacial, pensamiento crítico, otros.
En relación con el Ajedrez Educativo, tenemos:
Introducción al ajedrez educativo.
Historia del ajedrez
Leyenda de Sissa
Elementos del ajedrez.
El tablero
Las piezas
Movimiento de las piezas
Normativa Vigente FIDE.
La Anotación Algebraica
Fases de la partida de ajedrez
Apertura (Planteo)
Medio Juego, Tácticas de medio Juego
Final del juego, finales Básicos.
Foto: Uvencio Blanco
Debo señalar que el Ajedrez Educativo es parte integral del currículo escolar como materia obligatoria en los niveles de primaria una frecuencia de una hora académica semanal por sección.
Describe brevemente una clase típica de ajedrez.
Al inicio de la clase se hace un breve repaso de lo visto anteriormente, una vez en
atención los alumnos enseñamos los nuevos contenidos planificados para ese día , una vez tomado nota, desplegamos tableros emparejamos las duplas o determinamos los equipos (si fuera el caso), con ayuda del tablero mural se explica el tema del día, como cierre se práctica en los tableros la instrucción dada, de quedar tiempo se ha en partidas amistosas o se trabaja un tema en específico .También utilizamos diferentes herramientas diferentes para los distintos niveles de rendimiento y destreza como ejercicios de "Salto del caballo", de jaque mate en 1 y 2 jugadas, ejercicios de tácticas, ejercicios de finales básicos y avanzados, preparación de aperturas, problemas de análisis y cálculo de la posición, etc.
¿En qué tipo de instalaciones se desarrolla la actividad?
La actividad de instrucción se realiza tanto en las aulas como en los patios y demás áreas y espacios educativos de la institución. Lo desarrollamos en los pasillos (ajedrez de piso) y otras áreas disponibles como la biblioteca y espacios verdes. Allí contamos con ajedrez mural, tablero de piso o tapete, tableros, piezas y material bibliográfico de apoyo. Hay juegos de ajedrez disponibles durante todo el día, tanto para acompañar las clases como para el uso en el recreo y sus ratos libres. En dichos espacios, algunos alumnos llevan sus tableros y practican partidas amistosas en su receso. Luego de utilizarlos, los juegos de ajedrez son guardados en espacios del Departamento de Psicología, Orientación y Psicopedagogía.
¿Hasta qué punto es visible el ajedrez en su escuela y en la comunidad en general?
El ajedrez forma parte de la cultura institucional de toda la comunidad, no solamente
porque es parte del currículo y una gran cantidad de estudiantes lo practican en clases, sino que también con el desarrollo integral que requieren los niños. En ocasiones se despliegan tableros para que los estudiantes disfruten de partidas amistosas en sus ratos libres en la institución. Fuera de la escuela participamos de los torneos y eventos así como de jornadas de actividades promocionales como: simultáneas, partidas amistosas, partidas grupales divertidas, tanto en otras locaciones o clubes afines como en un centro comercial aliado a la comunidad.
¿Cuál es el grado de integración y compromiso social de la escuela con el ajedrez escolar?
El ajedrez escolar además de todos los beneficios de desarrollo cognitivo, funcional, psicomotor conocidos, ha logrado fortalecer los lazos de integración social entre los estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad educativa, logrando la integración entre los estudiantes motivado a la práctica de actividades ajedrecísticas, educativas, competitivas , divertidas y grupales, creándose un ambiente de interacción social efectiva y saludable, donde participan todos los estudiantes incluyendo algunos con necesidades especiales. Nuestros estudiantes con necesidades especiales han mostrado interés y entusiasta participación junto con sus compañeros tanto en las actividades de ajedrez educativo, tradicional y grupal en aula como fuera de ella, demostrando la excelente herramienta de interacción social que representa la práctica del ajedrez educativo en ambientes escolares.
¿La escuela coopera con algún club de ajedrez local para organizar eventos conjuntos o derivar a algunos alumnos?
Si, tenemos relación con varias Asociaciones estatales, así como alianzas con varios clubes y escuelas de ajedrez (6 por ahora) así como organizaciones encargadas deldesarrollo de la disciplina. Compartimos información, participamos en los eventos y torneos, derivamos atletas para su desarrollo y alto rendimiento.
Finalmente, ¿Cómo es el proceso de financiación del proyecto?
La dirección de la institución y el profesor aportan los materiales e instrumentos ajedrecísticos y didácticos utilizados al impartir el ajedrez educativo en aula y en la institución, en las actividades y eventos fuera de la institución los representantes y elinstructor financian los aspectos logísticos de la participación de los alumnos/atletas.
La escuela no tiene un presupuesto para impartir ajedrez extracurricular después del horario normal o en la hora del almuerzo. Ahora bien, la enseñanza curricular en aula lo pagan a través de la mensualidad de la matrícula regular. Así mismo, de ser necesario, la escuela apoya a las familias económicamente débiles. De hecho, tenemos en el turno de la tarde, un grupo de niños talentosos que están becados.
Por su destacada labor, el Colegio "Nuestra Señora de las Nieves" de Venezuela ha sido galardonado con la Medalla de Oro del Premio "Escuelas de Ajedrez" 2024. ¡Felicitaciones por este merecido reconocimiento!
