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Anatole François Thibault (1844-1924), mejor conocido como Anatole France, escritor francés galardonado con el Premio Nobel de Literatura (1921), inició su cercanía a las letras como lector en el seno familiar y como bibliotecario; llegando a ejercer dicho cargo en el senado de la república.
France tenía especial interés por la filología (la disciplina que estudia las culturas tal como se manifiestan en su lengua y en su literatura, principalmente a través de los textos escritos) y, por ende, los glosarios y los diccionarios. De estos últimos, en una oportunidad afirmó que “Un diccionario es un universo en orden alfabético.”
Ciertamente, desde la escuela nos interesaron estos instrumentos y teníamos la sensación de que todo estaba explicado o sumergido en ellos; independientemente de número de términos presentes o el groso de la obra. Y lo que allí contenían, era “santa palabra” casi indiscutible porque “lo decía el diccionario”.
Es curioso, pero en relación con la exactitud o corrección de los términos presentes en estos auxiliares de la cultura, el poeta inglés Samuel Johnson (1708 – 1784) declaró que “Los diccionarios son como los relojes: el peor es mejor que ninguno, pero del mejor uno no puede esperar que sea del todo preciso”. Frase que nos parece muy conveniente a la hora de presentar un glosario de términos, no dedicado a las lenguas francesa o inglesa, sino al ajedrez; otro de los idiomas universales.
El término glosario implica un listado o compendio de palabras o términos; un conjunto de vocablos técnicos propios de una especialidad o rama del conocimiento humano, generalmente presentados en orden alfabético, desglosados con su significado de una manera clara y concisa con el objeto de ampliar la comprensión de los contenidos tratados en un libro, una revista especializada, un video o cualquier vía de comunicación utilizada en procesos de enseñanza – aprendizaje.
Los glosarios se suelen utilizar en trabajos de investigación y libros académicos para explicar palabras especiales o jerga que los lectores no entenderían. De hecho, la inclusión de un glosario puede favorecer la comprensión lectora de los jóvenes lectores, así como su comprensión general y, por tanto, el disfrute del libro.
En general, un glosario contiene explicaciones de conceptos relevantes para un determinado campo de estudio o acción
En idioma español existen pocos glosarios de ajedrez, pero de “ajedrez escolar” no hemos podido identificar alguno. En virtud de ello y nuestro interés por contribuir con los estudiantes, ajedrecistas y profesionales docentes que trabajan en escuelas, colegios, liceos, universidades, academias y clubes de ajedrez, ponemos a su disposición la obra “Glosario de ajedrez escolar”. Se trata de un listado con más de 1050 términos de uso frecuente, presentados en su forma más sencilla, con el objeto de facilitar el acceso y comprensión del vocabulario, simbología y lenguaje técnico propio de este antiguo juego y elementos importantes de la pedagogía del mismo.
En una época de proyectos de ajedrez propuestos en términos de innovación educativa, “Glosario de ajedrez escolar” está al servicio de los estudiantes, docentes, instructores y entrenadores de ajedrez; así como también de los padres, bibliotecarios y directivos de instituciones educativas, interesados en optimizar su comprensión del lenguaje ajedrecístico y sus formas de comunicación.
A tal efecto, hemos recopilado de diversas fuentes de información las voces, definiciones, conceptos y términos utilizados con mayor frecuencia en el ajedrez de Iberoamérica. De tal manera, que mediante el “Glosario de ajedrez escolar”, nuestro fin es disponer de una herramienta que permita conocer términos, aclarar conceptos, despejar las dudas, evitar confusión o preocupación innecesaria a los usuarios al momento de impartir o recibir formación en ajedrez. Es nuestra aspiración poder cumplir con tal cometido.
Para todos aquellos que se encuentran en la búsqueda permanente de los significados, claves y saberes ocultos en el antiguo juego del ajedrez. Conocimientos ancestrales que han llegado a nosotros luego de transitar los polvorientos caminos de la “Ruta de La Seda” … y los otros en las Indias Occidentales. No sabemos si el ajedrez salvará a la cultura —como decía Jorge Luis Borges— pero si creemos que servirá de puente
entre Oriente y Occidente. Ahora, una comunicación más necesaria que nunca.
Seguidamente presentaremos cinco ejemplos de términos asociados con el ajedrez, que nos permitirán ampliar nuestro conocimiento de los mismos.
AJEDREZ (enfoque cognitivo). Juego de la mente en el cual se verifica un continuo de elaboración, propuesta y resolución de problemas, de toma de decisiones y generación de pensamiento lógico matemático, crítico y creativo en situaciones de incertidumbre.
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO. 1. Constructo que sostiene que el aprendizaje se basa en la organización y estructuración de percepciones y pensamientos que tienen lugar en el interior de los individuos. Esta estructuración permite al estudiante percibir nuevas relaciones, resolver nuevos problemas y avanzar en la comprensión de cada área académica. 2. Es aquel tipo de aprendizaje cuyo énfasis está centrado en lo que ocurre dentro de la mente o esfera cognitiva; haciendo seguimiento al proceso mediante el cual el nuevo conocimiento se acomoda con respecto a los ya adquiridos. Se trata de un proceso dinámico donde los estímulos no son los determinantes directos de la conducta, sino los mecanismos internos por los cuales el sujeto procesa dichos estímulos, a través de la percepción, la memoria, el lenguaje y el razonamiento, los que le permiten resolver problemas.
INTELIGENCIA. 1. Término que proviene del latín intellegentia, derivado a su vez de intellegere, palabra compuesta por inter “entre” y legere “leer, escoger”, por lo que, desde el punto de vista etimológico, inteligente es quien sabe leer o escoger. 2. Capacidad de relacionar nuestros conocimientos en la resolución de una determinada tarea o problema. 3. Capacidad para entender, comprender o resolver problemas. 4. Conjunto de habilidades del pensamiento y de aprendizaje que son utilizadas en la resolución de problemas académicos y cotidianos que pueden ser estimulados y estudiados separadamente (Sternberg, 1984). 5. Término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. Está ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información y la memoria, o capacidad de almacenarla.
JAQUE MATE (posición final). Según las leyes del ajedrez, el jaque mate es una situación tal que un rey está amenazado y en la siguiente jugada no puede escapar de ninguna forma ante esta amenaza. Esta imposibilidad de escape se denomina jaque mate al rey o simplemente mate. El jaque mate es –por lo tanto– la posición final que constituye el objetivo central del juego de ajedrez. De hecho, el reglamento establece que…”la partida es ganada por el jugador que ha dado mate al rey de su adversario. Esto finaliza inmediatamente la partida, siempre que la jugada que generó la posición de mate fuera una jugada legal”.
PREAJEDREZ. 1. Término introducido por el docente venezolano Uvencio Blanco Hernández en 1988, referido al "Conjunto de actividades pedagógicas organizadas para niños y niñas cursantes del nivel de educación preescolar; utilizando las piezas, los peones y el tablero de ajedrez (mural, de mesa o de piso), con el objeto de generar conexiones y articulaciones con saberes de los distintos sectores del currículo. Entre dichas actividades se encuentran: canciones, cuentos, poemas, danzas, dramatizaciones, dibujos, pinturas, manualidades, títeres, sombras chinas, etc. Se trata de una propuesta metodológica sugerida para estimular habilidades del pensamiento y la motricidad en preescolares; así como una aproximación a los rudimentos y principios básicos del juego de ajedrez”. En 2004 publicó la obra “Preajedrez” en la cual desarrolla aspectos generales de esta concepción…
Así mismo, en el presente glosario hacemos un reconocimiento a los máximos exponentes del antiguo juego; los campeones mundiales: Anand, Capablanca, Carlsen, Ding, Fischer, Kárpov, Kaspárov, Tahl, Ushenina y Wenjun, entre otros.
Finalmente, debemos reconocer que esta obra está pensada tanto en el docente de preescolar como el de primaria, como en sus alumnos, quienes inician su tránsito en el maravilloso mundo del ajedrez. Por lo tanto, es nuestra aspiración que su contenido logre el propósito de optimizar el proceso de enseñanzprendizaje de este noble juego.
