ChessBase 17 - Mega package - Edition 2024
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El acelerado progreso de la ciencia y la tecnología nos ha llevado al desarrollo de actividades de la vida diaria utilizando el menor esfuerzo posible. Esta tendencia se ha agudizado con la aparición de la Internet y la gran maraña de redes sociales. Evidentemente, el juego y el deporte no escapan a esta creciente tendencia; en la cual, la inteligencia artificial, a través de sus múltiples expresiones, nos “facilita” buena parte del trabajo diario que desempeñamos, tanto en nuestros puestos de empleo como en nuestra rutina diaria en la calle y el hogar.
A esto, debemos sumarle la sistemática urbanización de aldeas, pueblos y ciudades, que día a día limitan significativamente los espacios abiertos en los cuales nuestros niños puedan jugar o practicar deportes al aire libre. Niños, que por naturaleza expresan sus necesidades motrices a través del juego, están siendo envueltos por un sistema en donde ni siquiera para jugar cuentan con suficiente espacio para moverse.
Como consecuencia, conseguimos que la mayoría de los juegos libres y deportes al aire libre, tienden a desaparecer de la rutina de nuestros niños citadinos. Estas actividades libres, en su mayoría han sido reemplazadas por juegos de mesa, videojuegos y el uso de programas para computadoras. De tal manera que el movimiento corporal se ha reducido al mínimo, provocando un alto grado de sedentarismo, con el consecuente sedentarismo y sus problemas.
Ante esta situación problemática, disciplinas del currículo como la Educación Física y el Deporte Escolar, tienen mucho por aportar; ya que se están transformando en las únicas posibilidades que tienen los niños para moverse, expresarse corporalmente, fomentar el desarrollo motriz y generar hábitos relativos a la actividad física.
Sin embargo, juegos como el ajedrez, una actividad de tipo estratégico que se desarrolla como juego de mesa, puede contribuir con el desarrollo de la motricidad fina y gruesa desde el propio preescolar. De tal manera que tanto el llamado preajedrez, como el ajedrez propiamente dicho, no solo se relacionan con el desarrollo de las habilidades motrices, sino que también establecen conexión con las áreas cognitiva, afectiva, social, moral y espiritual, sino que en algunas de sus aplicaciones contribuyen al desarrollo integral del individuo.
Dada la complejidad de la tarea a llevar adelante con nuestros niños en las escuelas, el rol del docente debe ser ejercido en las mejores condiciones deontológicas, científicas y técnicas posibles. Este mediador debe estar consciente de ello y, para tal fin, debe formarse y actualizarse permanentemente.
Aquí ratificamos que:
Uno de los actores más importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje del ajedrez, es el docente o instructor de ajedrez. Aquel profesional que actúa en el aula o taller de clases, como mediador entre el vasto volumen de información y contenidos ajedrecísticos y nuestros niños y jóvenes, en tanto sujetos principales de dicho proceso. Sin embargo, un punto de interés consiste en “la necesidad de investigar las diferencias entre la enseñanza del ajedrez dirigido por un/a instructor/a de ajedrez o por un maestro/a o profesor/a sin formación específica en el juego, aunque si con una formación básica. Este aspecto en particular ha sido considerado en numerosas oportunidades y representa una gran dificultad al momento de pretender establecer una política de estado tendiente a incorporar la enseñanza del ajedrez en las escuelas, primarias o secundarias. Esta discusión se mantiene hoy día en el seno de la Comisión de Ajedrez y Educación FIDE; ambiente en el cual se reconoce el valor de ambos profesionales; aunque entiende que el docente o instructor ideal es aquel que está titulado en docencia, pedagogía o que, teniendo otra profesión afín, ha aprobado cursos de componentes pedagógicos que le permitan “hablar el mismo lenguaje de la escuela. Es por ello que cuando hablamos del perfil del docente, básicamente nos referimos al conjunto de habilidades, conocimientos y destrezas personales y profesionales que exhibe un educador en el desarrollo de su función educativa. En particular nos interesa un actor bien formado en lo afectivo, ético e intelectual; y con habilidad en el control de su trabajo profesional.
ChessBase, 01.03.2021.
EDU es el grupo de trabajo dentro de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), que tiene entre sus objetivos el desarrollo de seminarios de formación y capacitación del recurso humano necesario para la difusión del ajedrez en las escuelas.
Según información proveniente de la misma, en 2021 se presentará una programación de eventos de formación. Con el objeto de certificar docentes que, durante años, han estado prestando sus servicios profesionales sin contar con un certificado oficial que les reconozca.
A tal efecto, es preciso revisar lo que el Manual de la FIDE (o FIDE Handbook), nos informa respecto a las titulaciones EDU.
La EDU regula el título de Instructor Escolar (SI = School Instructor) de la FIDE, el diploma de Líder de Ajedrez Escolar (FSCL = FIDE School Chess Leader) de la FIDE, el diploma de Habilidades Tempranas (EYS = Early Years Skills) de la FIDE, la certificación de Profesor de Ajedrez en la Educación (CEL = Chess Education Lecture) y otros diplomas y certificados que pueda necesitar.
1. Instructor Escolar (IS) [GA 2012]
1.1 Misión: Introducir al alumno escolar en las reglas básicas del ajedrez para mejorar su nivel educativo y social y ampliar la base de ajedrecistas en todo el mundo.
1.2 Calificación - Habilidades profesionales y requisitos:
1.2.1 Enseñar o enseñar en una escuela.
1.2.2 Conocimientos de psicología y pedagogía.
1.2.3 Buen conocimiento de los fundamentos del ajedrez.
1.3 Adjudicación del título: Por la participación satisfactoria en un Seminario EDU o por la realización satisfactoria del curso online a distancia, en cada caso con la calificación de aprobado en el examen.
2. Líder de Ajedrez Escolar FIDE (FSCL) [EB 2015, GA 2016]
2.1 Misión: Como para el SI pero especialmente para coordinar y asistir a grupos de profesores.
2.2 Calificación - Habilidades profesionales y requisitos: Como para SI, adicionalmente:
2.2.1 Titular actual del título de SI.
2.2.2 Mayores conocimientos de psicología y pedagogía.
2.2.3 Conocimientos de ajedrez que vayan más allá de los simples fundamentos.
2.2.4 Conocimiento de la organización.
2.3 Obtención del diploma: Mediante la superación de un seminario o del curso a distancia, incluyendo el aprobado en el examen.
3. Habilidades de los primeros años (EYS) [EB 2015, GA 2016]
3.1 Misión: Introducir el programa FIDE EYS en niños muy pequeños (normalmente de 4 a 7 años), normalmente en el jardín de infancia o en las primeras etapas de la escuela primaria.
3.2 Cualificación - Habilidades profesionales y requisitos:
3.2.1 Una cualificación docente reconocida.
3.3 Obtención del diploma: Al completar con éxito el curso en línea, incluyendo una calificación de aprobado en el examen.
4. Profesor de Ajedrez en la Educación (CEL)
4.1 Los profesores del CEL dirigen los seminarios para profesores.
4.2 Los conferenciantes serán expertos en ajedrez educativo (no necesariamente expertos en ajedrez de competición). Serán formados por la Comisión EDU (hasta 2018 eran simplemente nombrados, sin ninguna certificación).
4.3 El objetivo de la preparación de los conferenciantes del CEL es desarrollar y mejorar las habilidades de enseñanza efectiva de los fundamentos del ajedrez mediante el uso de métodos de enseñanza activos e interactivos, herramientas digitales y habilidades de comunicación profesional positiva.
4.4 Obtención del certificado al completar con éxito el seminario de PdL (ver 6.4.1 más abajo).
5. Procedimientos
5.1 Cada persona debe
5.1.1 rellenar un formulario REG (Anexos 5a, 5b, 5c, 5d) y enviarlo por correo electrónico a la Secretaría de la Comisión (edu.secretary@fide.com).
5.1.2 pagar las tasas correspondientes al seminario, al premio y al examen.
5.2 Financiación
5.2.1. CEL (validez 3 años)
5.2.2. El pago debe hacerse directamente a la FIDE, excepto en el caso de los seminarios organizados por las Federaciones Nacionales de Ajedrez (las tasas se incluirán en las facturas habituales de Lausana).
6. Seminarios
6.0 Todos los seminarios serán generalmente en línea.
6.1 Seminarios para Instructores de Escuela
6.1.1 Un Seminario de Instructores Escolares será organizado por la EDU o por un organismo de ajedrez (Federación, Club de Ajedrez, Academia de Ajedrez u otra Organización de Ajedrez), esto último tras la presentación de un formulario de solicitud (ver Formularios de Solicitud para Federaciones Nacionales de Ajedrez -Anexo 6.1a- y Otros -Anexo 6.1b-) a la Comisión de Ajedrez en la Educación de la FIDE y su aprobación. No se aceptará un formulario de solicitud que no haya sido completado en su totalidad. Los formularios de solicitud deberán ser recibidos por la EDU al menos 14 días antes de la celebración del seminario
6.1.2 Aprobación por el Consejo de la EDU.
6.1.3 La EDU designará a los profesores certificados por el CEL (anexo 7).
6.1.4 Anuncio en las páginas web de la FIDE y de la EDU.
6.1.5 Los seminarios ocuparán normalmente 3 o 5 días (15 horas en total).
6.1.6 El seminario y el examen se basarán en el documento de Preparación de Profesores (PdT) de la FIDE y en otros materiales creados o recomendados por la Comisión EDU.
6.1.7 La evaluación del seminario se realizará mediante un examen.
6.1.8 Presentación de los resultados por parte del profesor o profesores a la EDU para su aprobación (anexos 6.8a, 6.8b).
6.1.9 Presentación de los resultados por parte del Consejo de la EDU a la Secretaría de la FIDE, a las cuentas de la FIDE y a los títulos de la FIDE.
6.1.10 La FIDE envía los certificados de los títulos a los candidatos aprobados por correo electrónico.
6.2 Seminarios de Líderes de Ajedrez Escolar de la FIDE
6.2.1 El procedimiento exacto está pendiente de finalización, pero básicamente es el mismo que el de los seminarios SI, pero con un contenido diferente.
6.3 Curso en línea de habilidades para los primeros años (EYS)
6.3.1 No se trata de un seminario. Se trata de un curso a distancia. Los candidatos se familiarizan con todos los materiales en eys.fide.com y luego realizan un examen automatizado en línea.
6.4 Seminarios para profesores de ajedrez en la educación (CEL)
6.4.1 La EDU organizará un Seminario para Profesores de Ajedrez en la Educación (PdE) junto con el Instituto de Investigación Científica del Ajedrez (IRSC).
6.4.2 Se anunciará en las páginas web de la FIDE y de la EDU.
6.4.3 Los seminarios ocuparán normalmente 15 horas en total.
6.4.4 El seminario y el examen se basarán en el documento de Preparación de Profesores (PdL) de la FIDE y en otros materiales creados o recomendados por la Comisión EDU.
6.4.5 La evaluación del seminario se realizará mediante un sistema multifactorial (véase más abajo).
6.4.6 Presentación de los resultados por parte del conferenciante o conferenciantes a la EDU para su aprobación (anexos 6.8a, 6.8b).
6.4.7 Presentación de los resultados por parte del Consejo de la EDU a la Secretaría de la FIDE.
6.4.8 La FIDE envía los certificados a los candidatos aprobados por electrónico.
6.4.9 La certificación es válida durante tres (3) años a partir de la fecha de concesión.
7. Conferenciantes
7.1 Todos los seminarios de la EDU son impartidos por profesores (Lista de profesores - Anexo 7). Tanto los conferenciantes del CSRI como los del CEL son profesionales altamente cualificados, cada uno con muchos años de experiencia en el campo de la educación del ajedrez.
7.2 Los conferenciantes serán expertos en ajedrez educativo (pueden, además, ser expertos en ajedrez deportivo). Los conferenciantes serán nombrados por la Comisión EDU después de una formación en línea adecuada (documentación PdL) y una certificación.
7.3 Seminarios: Los conferenciantes certificados se encargarán de dirigir los seminarios de SI y FSCL para profesores (2 conferenciantes por seminario), y recibirán el 50% (compartido entre ellos) de los ingresos totales (excluyendo la cuota del Premio) generados por los seminarios que ofrezcan.
7.4 Seminarios: Los profesores designados por el CSRI o por la EDU se encargarán de dirigir los seminarios del CEL (normalmente 2 profesores por seminario), y recibirán el 50% (compartido entre ellos) de los ingresos totales (excluyendo la cuota del premio) generados por dichos seminarios.
7.5 El pago a los conferenciantes no incluye los gastos de viaje ni el alojamiento y la manutención, que son costes adicionales para los organizadores en caso de seminario presencial.
8. Evaluación de los seminarios
8.1 Se aplicará un sistema de evaluación multifactorial para FSCL y CEL (SI y EYS sólo por examen), en el que la evaluación final se realizará sumando las ponderaciones de evaluación de los diferentes componentes:
8.1.1 Examen 60%.
8.1.2 Proyecto 30%.
8.1.3 Participación 10%.
Con base en lo presentado en el Anexo 20 de Congreso IDE de Batumi 2018, el Panel de doce (12) Conferencistas (Lectures) de la Comisión EDU, presentado en el Congreso FIDE de Batumi 2018, es el siguiente:
Arancibia, Eduardo; Blanco, Uvencio; Bouaziz, Slim; Fierro Martha, Mamombe, Kudzanai; Miralles, Gilles; Moura, Charles; O’Connell, Kevin; Roselli, Bernardo; Tserendorj, Sainbayar; Suarez, José y Ungureanu, Vlad.
89th FIDE Congress: 2018, FIDE.
Importante: En caso de dudas, consulte con su federación nacional de ajedrez o con la Comisión de Ajedrez y Educación FIDE: edu.secretary@fide.com
¿Se acuerda de cómo aprendió a jugar al ajedrez? ¿Tal vez fue de la manera típica, clásica: con el abuelo como profe que nunca perdía la paciencia? ¿O en el club de ajedrez, en uno de esos cursillos dados por un tío algo raro pero a la vez simpático? ¿Quizá fue un autodidacto, que aprendió con la ayuda de un libro de bolsillo? Ahora ChessBase y la renombrada editorial alemana Terzio, especializada en software para niños, acaban de publicar un programa interactivo de enseñanza para aprender y entrenar ajedrez.
