Conversando con Ramón Mateo: , ajedrez, amistad y son dominicano (II)

por Uvencio Blanco Hernández
14/09/2021 – Uvencio Blanco Hernández. Otro espacio en el cual es imprescindible la presencia de un entrenador de ajedrez, es aquel en el que niños con condiciones e interés para el estudio y juego serio, necesitan desarrollar sus capacidades deportivas. En estos casos, ¿cómo registras la presencia de “talento para el ajedrez”? La segunda parte de la entrevista de Uvencio Blanco, con GM Ramón Mateo.

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  • Mi experiencia personal es que gran parte de los jóvenes quieren aprender un ajedrez formal, y los más adultos quieren aprender un ajedrez practico para diversión y jugar en los clubes.
  • Un buen entrenador debe crear un ámbito de confianza y armonía entre él y el estudiante, que permita el desarrollo de su talento en base a la comprensión y de la vida misma.
  • En la segunda etapa de mi carrera, he encontrado otro ajedrez. Los torneos son más cortos; tienen un ritmo donde se juegan las partidas con otras exigencias; la revolución del Elo ha cambiado todo, las normas para títulos son más exigentes porque cambió el formato; ahora no tenemos las partidas aplazadas, la preparación es más práctica y rápida.

GM Ramón Mateo. Obviamente, ver cómo un joven desarrolla una partida de forma intuitiva es una buena manera de verificar el talento. Si luego de tomar algunas clases podemos detectar su proceso y o aplicación de las partes técnicas y teóricas de forma fluida y comprendiendo que lo está realizando, es una fórmula adecuada para verificar el talento. La consistencia, permanencia y la disciplina, contribuyen a esto. Fluir bajo los conceptos básicos de la táctica, el dinamismo en juego es un método comprobado de que se obtienen resultados a corto plazo, es imprescindible trabajar muy personal en los entrenamientos para detectar las fallas técnicas en distintas facetas del juego en los nuevos valores. En la academia pudimos verificar que, implementando este sistema, logramos identificar talentos en el ajedrez.

En el ajedrez, como en la mayoría de los deportes, se estima que el entrenamiento con jóvenes es diferente al de los adultos. ¿Pudieras referirnos en qué consiste tal incompatibilidad y cómo la manejas?

Hay que establecer cuál es la búsqueda en cada cual, desde mi punto de vista en los jóvenes se puede dar el caso de una necesidad y búsqueda diferente en el aprendizaje al momento de transmitir las ideas del juego de ajedrez. Los métodos a utilizar van unidos al interés y el propósito proyectado; algunos jóvenes quieren entrenar para subir su ElO, otros tienen la idea de jugar ajedrez como pasatiempo o hobby. En nuestro caso, estamos en una isla, las competencias son pocas, el juego ¨On Line¨ es una realidad, y es con base a esto, la búsqueda del desarrollo de técnicas para mejorar el tiempo porque ahora se juega con más velocidad, todo transcurre más rápido. Mi experiencia personal es que gran parte de los jóvenes quieren aprender un ajedrez formal y los más adultos quieren aprender un ajedrez práctico para diversión y jugar en los clubes y plataformas de internet y conseguir resultados inmediatos. Ahora, con la novedad de los torneos de ajedrez en distintas modalidades en línea, los jugadores de ajedrez adultos esquematizan sus planteamientos teóricos en base a preparaciones prácticas.

Eduardo Iturrizaga, Ramón Mateo y Julio Granda

Practicando tenis con los GMs Iturrizaga y Granda | Foto: cortesía de Ramón Mateo

Entonces, con base en tu experiencia y conocimiento, ¿cuáles serían las habilidades básicas que todo entrenador de ajedrez debe desarrollar en sus alumnos y qué le recomendaciones pudieras sugerir a aquellos jóvenes maestros que se inician en este oficio?

Soy de la formación teórica de los libros y mi concurrencia histórica en competencias es absolutamente presencial, pertenezco a ese tiempo. El modelo de la formación presencial refiere y observa mucho las actitudes emocionales y psicológicas, además podemos verificar lo que puede estar sucediendo en el estudiante, caso adverso en los entrenamientos virtuales. Pero, ¿cómo podríamos darnos cuenta de lo que sucede en un estudiante por la vía virtual? De hecho, es muy difícil la parte humana y psicológica desde una pantalla virtual, pero igualmente si las competencias son virtuales esto no es relevante; relevante sería cuando las competencias sean presenciales. En los dos casos trabajar con un buen material bibliográficos, táctica, estrategia, apertura y finales es imprescindible y muy diferente en la captación del aprendizaje a los módulos de los programas software de ajedrez. Mi recomendación es la combinación del uso las dos vertientes, los libros y los programas de computadoras. Un buen entrenador de ajedrez debe tener una pedagogía que penetre y transmita la comprensión del tema tratado. Debe crear un ámbito de confianza y armonía entre él y el estudiante, que permita el desarrollo de su talento con base en la comprensión y de la vida misma.

Tienes una larga trayectoria en el ajedrez ¿Pudieras señalarnos diferencias importantes entre el ajedrez de tus primeros años y el de ahora?

Fue un largo camino transcurrido en los libros de ajedrez, Sahoski Informator, Pachman, Colección Escaques, Kotov con sus análisis y cálculos, los de psicología, Lasker, Fine, Krogius, y otros tantos. Esperar sus ediciones y actualizaciones eran parte de mi vida; compartirlos e intercambiarlos en los torneos con los ajedrecistas era lo común. Ya cuando llegaron los programas de computadoras, todo dio un vuelco; las informaciones eran más asequibles y podíamos ver las partidas y analizarlas, muchas al mismo tiempo; el ajedrez evolucionó, y qué bueno. Ningún deporte tiene más literatura y archivo que el nuestro. Las diferentes tecnologías permiten un análisis comparativo más amplio, pero sigue siendo una decisión humana hacer una jugada en particular. Con todo esto tuve que luchar para salir al camino; en cambio ahora en la época de la información todo se ha desarrollado, la promoción y la difusión del ajedrez es más completa. En la segunda etapa de mi carrera, he encontrado otro ajedrez. Los torneos son más cortos; tienen un ritmo donde se juegan las partidas con otras exigencias; la revolución del ElO ha cambiado todo, las normas para títulos son más exigentes porque cambió el formato; ahora no tenemos las partidas aplazadas, la preparación es más práctica y rápida. En la actualidad con los modernos módulos, hay programas avanzados y completos de ajedrez que facilitan y simplifican los objetivos que quiere conseguir cada cual.

¿Cuáles consideras que han sido tus mejores presentaciones ante el tablero y por qué?

De principio a fin he tenido diferentes buenos tiempos en el mundo del ajedrez, tanto local como internacionalmente. Experimentando buenísimos torneos, partidas memorables, ni siquiera por haberlas ganado, sino por la decisión en determinado momento, y a veces con resultados impresionantes, por mis cualidades y forma de juego como también por las condiciones del contrincante. Indudablemente el torneo Open de Toulouse Francia 2008, diríamos que con este conseguí todo en ajedrez, también ganar el torneo Open de Balaguer 2004 en España, me abrió muchas puertas en Europa. Alcanzar 7 veces el campeonato Nacional de mi país, tomando en consideración que me retire 10 años, fue algo para analizar. Además de los distintos torneos internacionales en los que participé. Destacable son las 10 olimpiadas mundiales de ajedrez que jugué representando mi país. Competí en mi con lo mejor de lo mejor en el ajedrez de Iberoamérica y mundial, comenzando ajedrecistas como Byrne, Panno, Meking, Nogueiras, Domínguez, Caruana, Aronian, Anderson, Spraguett, Anand, Korchnoi, Radjabov, Bruzón, todos ellos candidatos al campeonato mundial de ajedrez. Así como destacadísimos grandes maestros donde incluimos a Vallejo, Granda, Bruzon, Cámpora, Zapata, Morivic, Rodríguez, Bellón, Nunn, Anderson, Iturrizaga, Sisniega, Suba, Kurajika, Cebalo, Del Corral, Quinteros, y muchos más.

Continuará…

Enlaces


Uvencio Blanco Hernández, Venezuela. Comisión Mundial de Ajedrez para las Escuelas FIDE Entrenador y organizador.
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